一年级上册数学教案-2. 1010以内数的加减法（加减混合）▏沪教版 (2).doc

加减混合一、教学目标：1、知识与技能a. 正确进行10以内加减混合计算。b. 能看图正确说出图意。2、过程与方法通过学习描述生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节，学习加减混合的含义，会进行10以内加减混合计算。3、情感与价值观交流情景列算式的同时，感受数学在生活中的应用。二、教学难点正确进行10以内加减混合的计算。三、教学重点加减混合的含义。四、教学准备教学课件五、教学活动过程（一）新课导入出示情景图:鸟是我们的朋友，谁能列式？ 生：2+4+3=9 师：你是怎样算的？生：先算24=6 再算63=92、发生了什么变化？谁能看明白并列出算式。生：9-2-5=2 师：这题你又是怎样算的？生：先算92=7 再算75=2 3、这两道算式就是我们前两天学习的连加连减算式，连加连减怎么算？ 生：按从左往右的次序算 小胖也加入了爱鸟行动,看他正在为鸟拍照片呢!（二）新课探索探究一（出示情景图）师：你看懂刚才的变化过程吗？请编个故事生：原来有2只小鸟在吃食，又飞来了4只小鸟，过了一会儿，又飞走了3只，现在有几只鸟？师：小组讨论列式计算，并说说为什么？24-33师：你是怎样算的？生：先算，再算，所以2+4-3=3跟进练习：师：你能编一个数学小问题吗？列式计算，并说说为什么生：原来有4只小鸟，先飞来1只，又飞走了3只，现在还剩下几只？生：413=2师：先算什么？再算什么？ 探究二（出示情景图）师：请请同桌两人再根据小亚的照片自学。学习要求：1、用4句话来问问小问题2、列一列算式。3、说一说算式应该怎么计算。生：原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只，现在有几只小鸟？64+1=3师：先算什么？再算什么？生：先算，再算师：比较一下，这两道算式和前面的连加连减有什么不同？ 2+4+3=99- 2-5 =224-336- 413生：这两题中有加号也有减号，连加只有加号，连减只有减号 。小结：这两道题中都有加有减，连加只有加号，而连减只有减号。 跟进练习：练习一 ：课本P365+2 -3= 7-2+3= 4+4-5= 8-3+4= 师：小组讨论，加减混合运算可以怎么算呢?小结:在计算加减混合运算时，按从左往右的顺序依次计算。（三）课内练习练习一：解决问题： 8-3+2=7练习二：学做小老师！小胖错在哪儿？你想提醒他做题时要注意些什么？手势9+540532109-234生：加号、减号要看清。按从左往右顺序计算练习三1、呦，停车场里又出现问题了，汽车怎么开不走呢？你能帮助他们找对钥匙吗？303 724 1053 7242659钥匙上标有2、9、6、52、汽车开走了，却留下了问题，为什么这两道算式看上去很像，得数却不一样呢？ 7-24=9 72-4=5师：它们相同在哪里？不同在哪里？生：数字相同，都是7、2、4生1：不同的是， 7-24=9：先算72=5，再算54=9 72-4=5：先算72=9，再算94=5生2：不同的是，数字前面的符号是不同的小结:这两道题虽然数字相同，但加减的先后顺序不同，所以最后得数也不一样。、（四）本课小结： 小朋友，这节课你们用自己的智慧，学会了加减混合的计算方法，知道计算加减混合时，一定要按从左往右的顺序计算，同时还要看清符号。（五）板书设计：加减混合24-33 64+1=3从左到右依次计算。（六）作业设计：练习册相关练习P38