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    一年级上册数学教案-3. 8 20以内数及其加减法(数墙)▏沪教版 (11).doc

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    一年级上册数学教案-3. 8 20以内数及其加减法(数墙)▏沪教版 (11).doc

    学 科:数 学 数墙教学内容: 沪教版数学一年级第一学期第三单元20以内的数及其加减法P47数墙 前继内容为20以内的加减法运算及加减法关系。后续内容为数域扩展后的加减法运算及加减法关系的再认识。为探究加减法关系,探索规律与类推,对规律进行数学表达等能力的提升提供了载体。学情分析:1. 认知特点:一年级学生兴奋点保持时间短;认知以具体形象思维为主,认知观察时大都是从整体观察出发,容易忽略局部细节的观察。基于学生的认知特点,因此本节课将以游戏的形式、学具的辅助来进行教学设计与实施。2. 知识储备:不同的学前教育现状决定了学生在数学知识储备上的差异。大约一半学生在学前已经会计算20 以内的加减法,对加减法关系也有一定的了解;部分学生刚刚在之前的单元学习中初步掌握20 以内的加减法,还有待于进一步巩固,对加减法的关系也只是有初步的感知。因此,解读每位学生的认知起点,分层规划适合学生个体的学习方式是有效教学的关键。设计思路:1. 教学重点及解决思路:整节课将借助游戏的形式来巩固20 以内的加减法计算,提高课堂效率,同时培养学生有序观察能力,增强数学阅读能力是设计的思考点之一。基于这样的思考,在教学设计中灵活运用教材,为后续的计算学习作铺垫。2. 学习难点及其突破方法:由于学生的学前教育存在差异,所以从生本角度看,如何进行分层教学,使所有学生发现并运用数墙的规律,是设计的思考点之二,基于这样的思考,制作了“品”字框这一学具帮助学生聚焦观察。教学目标:1、认识数砖墙,探究“数墙”的构造,发现“数墙”的搭建规律。2、会根据规律在“数墙”上填数,巩固20以内数的加减法。3、发展学生的观察能力、分析能力、创造能力。4、在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究数学问题的欲望。教学重点:1. 探究“数墙”上数的规律;2. 会根据规律在“数墙”上填数。教学难点:灵活运用加减法之间的关系,把“数墙”填补完整。教学准备:多媒体课件、数墙板贴、品字格板贴课时安排:1课时教学过程:一、 情景引入同学们,瞧,这是一座藏满机关的城堡,今天吴老师要带领大家一起来进行闯关游戏,大家有信心吗?【设计说明】:通过情景引出课题,激发学生的学习兴趣。二、 探索新知1师:看,这就是城堡的大门,听听门口的小精灵会对我们说什么呢?2介绍数砖。3出示:三块数砖搭的墙。123小结:下面两块相邻砖上数的和就是上面一块砖上的数。出示课题。4加固数墙,六块数砖找规律。师:现在欢欢打算加固数墙,于是它又搬来了3块砖。961243师:请小朋友们再仔细观察这面新的数墙,你能发现什么小秘密?5 出示品字格。师:品字格中的三个数字,它们有什么关系呢?生反馈:246 ;426624 ;642师:还有像这样紧紧挨在一起的三块砖吗?6出示 ? 遮住数砖,怎么求“?”小结: 从下往上,可以用加法。 从上往下,可以用减法。板书:加与箭头 减与箭头【设计说明:通过探索三块数砖之间的规律,类比到三层数墙的规律,下面相邻两块数砖上数的和,就是上面这块数砖上的数,并借助“品”字框的教具帮助学生聚焦观察。】三、 课堂练习1第一关:勇闯密室。师:我们来到了一个密室里,想想,线索可能会藏在哪里呢?生反馈,并完成学习单第一大题。2第二关:穿过密道填写彩色数墙,先填写哪一块?同桌讨论,反馈并完成学习单第二大题。小结:知道品字格中的两块,才能确定第三块。3智取聪明果。走出了密道,出现一面不完整的数墙,你能搭出几面不同的数墙呢?生反馈并完成学习单第三大题。小结:知道品字格中一个数可以有不同的填法。【设计说明:通过做练习并讲解的方式,不断巩固学生在数墙中的小秘密。通过第一关中巩固从上往下看用减法,从下往上看,用加法。在第二关中得知,在品字格中知道其中的两块才能确定第三块。在第三关理解在品字格中知道一块有不同的填法。通过练习设计,将内容难度层层递进来巩固所学知识。】四、 总结。小小探险家们,本次的数墙探秘之旅顺利完成!你们真棒!在探险之中,你学到了哪些数学知识?五、 拓展练习。(机动)1搭造数墙。用2、2、4、5、7、11六个数字搭数墙。【设计说明:通过同桌交流合作填一填、说一说、摆一摆,锻炼学生动手能力和语言表达能力。合作探究填数墙的方法,在紧挨着的三块数砖中,知道其中两块数砖上的数,就能求出另外一块数砖上的数。通过造数墙,知道通常数墙上的数,越往上数越大,越往下数越小。】板书设计: 数墙9 加法 63421 减法数墙 学习单班级 姓名 学号 一、第一关:勇闯密室3二、第二关:穿过密道三、第三关:智取聪明果2四、第四关:搭造数墙

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