一年级上册数学教案-2. 1 10以内数的加减法（6-7分与合）▏沪教版.doc

第 2 课时教学内容  6、7的分与合 教学目标 基础性目标发展性目标（方法、能力）经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。1、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。2、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育意识。教学重点和难点重点：通过学生实践探索，合作交流得出6、7的分与合。难点：如何有序地掌握6、7的分与合。课前准备学生预习安排：用圆片有序的分一分，并识记6-7的分合式。教学准备：教学动画、实物投影教学过程教师活动学生活动 二次备课一、创设情境，引入新知小猪八戒：嗨！同学们好，我是小猪八戒（师扮演），我有6个气球，想把它分给小红和小明，可我不会分，怎么办呢？你们能帮我分一分吗？二、教学例题1、提问：你们能根据这三位同学的拿法各说出的一个分式吗？根据学生的回答，教师板书6的其中一种分法：6 5 1引导学生思考：通过这个小朋友拿气球的方法还可以写出6的一个分式吗？ 板书：61 5请学生根据小朋友的拿法，在书上把的分式填写出来。在小组里互相检查填得对不对。2、根据学生掌握情况，可以引导学生观察其中的规律，找到既不重复又不遗漏的方法。提问：谁能说出能分成几和几？要一个不漏地说全。3、谁能说说几和几合成？三、教学“试一试”1、小猪八戒：你们真爱动脑、爱思考，真棒！真棒！我准备奖给你们每人7朵花，（出示7朵花的图），可我有一个要求：你能把7朵花分成2堆吗，有几种分法？能按顺序有条理地分一分吗？想不想得到这7朵花（想），赶快行动吧！2、教师在黑板上摆出个圆片，提问：谁能根据这种摆法很快说出两个式子。四、教学“想想做做”1、做第1、2题。第1题：哪两张卡片上的点子数合起来是6。第2题：哪两朵云上的数合起来是7。2、做第3题。先讲故事。然后教师举起卡片，让两名学生对口令说数，再举起卡片，让学生对口令说数。3、做第题。师：引导学生看第一只螃蟹图 问：你发现了什么？小结：螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，钳子上的两个数合起来就是螃蟹身上的数。4、做第5题先数出每层的根数，再让生回答：哪两层的木头合起来是6根？哪两层的木头合起来是7根？木头的排列有什么规律？五、总结通过本节课的学习，同学们知道6和7的组成了吗？学生动手操作，分一分，并交流自己的分法。学生交流同桌说一说。学生用同样的方法学习7的组成，并交流交流：1、小组探究7的组成；2、学生汇报后，指名板书出7的组成，最后整理如下：学生操作、展示。填写答案，共同订正。学生说出的全部合成独立连一连，再交流。先说给同桌听，再指名回答。学生观察讨论交流。独立在书上填写，同桌互评。学生共同参与。动手操作，激发学生学习兴趣。留给学生充足的探索和交流时间。训练学生运用所学的的学习方法进行自学。让学生共同参与，养成积极思考的学习习惯。 教师通过表扬，鼓励学生努力学习，激发学生学习的兴趣。板书设计6与7的分与合 检测练习当堂检测设计：补充习题第17页评价标准：能正确说出在6、7的分合式。课后作业设计：和家长一起做6、7的对口令练习。 检测（当堂及课后）情况小结：教学反思