一年级上册美术教案-第16课 我心中的太阳｜岭南版 (10).docx

我心中的太阳教学设计一、教学目标：1、学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，激发学生大胆地表现太阳的美。2、通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生热爱大自然的情感。3、了解拟人化的画法，根据圆形进行想象添画，培养学生的想象力、创造力。教学重点了解拟人化的画法，根据圆形进行想象添画，培养学生的想象力、创造力。教学难点如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。教学准备：课件、板书、范画课前准备：（预备铃5分钟）1、老师：同学们，今天啊，老师给你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想听吗？出示课件：歌曲种太阳。学生欣赏歌曲。二、教学过程：（一）、激趣导入。（2分钟）欣赏后说说：歌曲中小朋友们的愿望是什么？他们为什么要去播种太阳？2、师根据学生的回答板书（太阳）并小结：是啊，太阳给世界带来了光明和温暖，我们都离不开太阳！ 3、师：那我们今天学习如何把你心中最美的太阳画下来，好不好？（板书：我心中的太阳）（设计意图：优美而轻快的歌曲，能一下子就吸引学生的注意力，再通过让学生讲讲自己的发现，使学生在口头表达的同时发现原来每个人对太阳的理解不同，从而产生新奇感，能很快的进入学习状态）（二）、课堂发展。（10分钟）1.师：我们都是知道真实的太阳是圆形的，浑身都是火焰，红彤彤。那画家们是如何表现他们心中的太阳的呢？ 欣赏油画播种者和日出印象说说自己对作品的感受。（课件出示）A、梵高使用了强烈黄蓝对比色来表现夕阳下的麦田景观。B、日出·印象是一幅海景写生画，日出时，海上雾气迷朦，水中反射着天空和太阳的颜色岸上景色隐隐约约，模模糊糊看不清，给人一种瞬间的感受。2引出太阳有表情（出示课件图片）这两位大师将太阳画得那么美。可是太阳可不单单只有一种样子，你见过这样的太阳吗？它跟小朋友一样有时笑，有时哭。（板书：表情）3我们要发挥想象力，为太阳添加头饰、发型、使太阳更加人性化（板书：想象）（设计意图：这里通过欣赏不同的太阳的表情、使太阳更加人性化，有利于激发学生的想象力。）4.师：小朋友们看黑板的太阳（贴上范画），太阳除了有表情，它的全身周围还有什么？生：光芒师：对了就是光芒。那光芒是什么样子的呢？它可以是一条条的章鱼脚吗？它可以是一片片的花瓣吗？谁能上来为这个太阳爷爷添加漂亮的光芒，（贴上准备好的太阳）给大家看一下呢？（学生上来画出光芒，激发他们大胆的想象）（板书：光芒）师：原来太阳的光芒啊，可不是都只有一层而已的。大家一起欣赏其他小朋友的作品。5欣赏学生作品欣赏作品并谈谈最让你感到惊奇的地方在哪里。（设计意图：作品的欣赏更有利于学生在画画时除了借鉴他人之外，还能加入一些自己的元素，使作品更富想象力与创造力。）6.步骤示例1中间画出大圆形（不圆没关系，大胆的画出来） 2添加丰富的表情 3发挥想象、为太阳加头饰和发型，并用点线面花纹装饰 4将光芒画满整张纸，使画面层次更加丰富。 5 涂上鲜艳的颜色或涂上黑白灰，背景加彩色装饰。（三）、实践阶段（18分钟）1.出示作业要求：画出心中的太阳画面要求：构图饱满、造型奇特、装饰丰富、颜色鲜艳师：小朋友，你们想表现一个什么样的太阳呢？今天，老师要在我们班上举办一个我是小画家“个性太阳画展”，在这次展览中，看谁的太阳最有趣，谁的太阳最好看，谁的太阳最夺目，小朋友们加油呀！（课件播放展示不同的太阳形象）（设计意图:渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。)2教师巡回指导，适当的提醒学生把太阳作为主体，画得大一些,根据学生情况进行个别辅导，表扬能及时发现问题、解决问题的学生，展示典型意义的学生作品.（设计意图：让学生可以互相借鉴学习。）（四）、作业展评（5分钟）1作品展示，鼓励学生上台介绍自己的作品，让他自己说说你画得这个太阳是谁？长得什么样子？为什么长这个样子？进行自我评价。（设计意图：激发学生的表达欲望。）2集体评议：你最喜欢哪一张？画中表现了小作者的什么愿望？（设计意图：再次锻炼了学生口头表达能力。） （五）、课后拓展（2分钟）小朋友们，这节课你们表现的可真棒，老师希望小朋友们能跟太阳成为好朋友，好好保护它，让它继续给我们带来温暖和光明。（六）、板书设计我心中的太阳表情 想象光芒