一年级上册美术教案-第5课 变换的画面｜岭南版 (1).docx

变幻的画面教学目标： 1.观察快速转动产生的图像重叠现象，初步理解视觉暂留现象。 2.在创作实践中，能运用点、线、色进行简单组合、装饰画面，会用对称粘贴的方法制作变幻的画面。 3.学生在活动过程中学会与同学分享交流。培养学生从小爱护自然生物的美好情感。教学重点： 能掌握“变幻的画面”正反两面的设计制作步骤与方法。教学难点： 能根据主体的占位确定出背景的留白位置。教学准备： PPT课件、变幻的画面作品（含多种材料的）、剪刀、双面胶、圆形小木棍。教学过程：一、看魔术，猜原理。（一）观察现象 同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师给大家带来了两个特别的“魔术”，请看屏幕。这两个魔术是怎样变出来的呢？ （生：我发现本来是分开的图画，当快速运动的时候发生了奇妙的变化，百合花慢慢开放、凋零，静止的猎豹跑起来了）他们都是通过把有关系的静止的画面进行快速交替运动，让画面动起来，就形成了“变幻的画面”。（板书：变幻的画面）”。其实，这个魔术真正的原理是人眼的视觉暂留现象。就拿百合花来说，人眼看到花苞，就会把花苞的形象保存几秒钟的时间，当在这个时间内又有一朵开了一点的花苞出现，两种花苞就重复在一起了，就感觉它好像真的在开花。二、看魔术，猜制作过程（一）老师玩魔术这真是一种很神奇的现象，你们想不想也用这种方法变魔术?老师也想，先看老师来变一个！有一只名叫达达的小老虎被可恶的猎人抓住，关进了笼子里，它好伤心啊。（出示画面），幸好，保护环境的叔叔、阿姨们发现了这些非法的猎人，把达达救了出来，送回了大森林。真希望，所有的小动物都能回到自己的家园。 我一共变了几个魔术？（两个）（二）猜过程 魔术的原理我们了解了，谁能猜猜它是怎样制作出来的呢？请同桌之间讨论。 下面我请一个同学根据讨论的情况把制作步骤贴出来。 验证： 制作步骤到底是不是这样的呢？我们通过视频来验证一下。仔细看哦！ 现在我们一起来总结一下。 第一步是对折。 第二步是画，画什么呢？画小动物和它生活的地方，小动物是主要的内容，在美术里，我们称画面的主要内容为“主体”，小动物生活的地方，搭配主体的内容，我们叫它“背景”，第二步其实就是画主体和背景。 第三步：涂色，涂色可要认真哦，要涂在线里面，尽量涂均匀。 第四步：粘贴，为了使粘贴更牢固，我们可以这样做。（展示） 第五步：搓动，看看效果。（转动反面例子）大家觉得这只老虎有没有跑进森林? （没有）它跑到了树的外面，这是为什么呢？谁来说说。 哦，是的，原来背景里没有空出老虎的位置，森林把老虎挡在外面了。所以我们在作画的时候要尽量把主体画在中间位置，再在背面的周围画上它的生活环境。可以用尺子画线确定位置。这样老虎就能跑进森林里了。 同学们是不是很想动手做了呢？三、艺术实践好，今天的主题是把小动物送回家，因为随着地球环境的变化和人类的一些破坏行为，越来越多的动物需要得到人类的保护，才能更好地生存。介绍动物情况。同桌说一说：你要把哪种动物送回家？他的家在哪里？谁来说给大家听。 好，下面可以开始制作了，要注意1.主体画大；背景留出空白位置； 2. 线条流畅、涂色均匀；做到垃圾不落地，保持教室干净。四、展示评价 小组同学互相评价：主体、背景、色彩、线条 小组选一个最好的上台展示，说说自己为什么要这样画？五、拓展延伸生活中，还有很多东西运用了视觉暂留原理呢？我们一起去看看。我国历史悠久的走马灯、小朋友们喜欢的万花筒，西方人的诡盘，我们现在看的电影、动画片和很多魔术表演都利用“视觉暂留”这个原理。只要用心观察生活，你一定会有更多发现！课后作业：给爸爸妈妈“变魔术”！