五年级上册美术教案-第13课 拼贴添画 ▏人美版 (1).doc

拼贴添画教学设计一教材分析：本课以拼贴画的形式进行创作。在这节课中我会引导学生发现和利用旧画报、旧报纸、广告纸等纸材作为材料，巧妙利用纸的花纹图案，创新设计一幅拼贴画。通过思考、比较、想象与讨论，学生能够感知绘画与拼贴画的不同效果。本节课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，培养学生的造型能力，感受拼贴画的创作乐趣。二学情分析：五年级学生属于高年段，表达力强，接受能力强，有自己的独到的想法，生活习惯上比较讲究自我能力体现，不甘落与他后，学习能动性强，上课纪律上比较活跃。由于在手工方面还缺乏创意与自我体现，所以在本节课中我决定抓美术技能技巧的基本功，多让他们看看优秀作品，多采取鼓励性评语，多发挥他们自我能力的表现，展示每一个的自我特色。三教学目标：知识与技能：通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。过程与方法：学会拼贴添画的基本过程和方法，并能够合作完成一幅有意义的拼贴作品。情感态度价值观：培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。四教学重难点:教学重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴添画创作。教学难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。五.教学准备:废旧报纸、广告纸、彩纸等，剪刀、胶水等六教学过程：（一）导入教师展示一件拼贴T恤，激发学生的兴趣，引发学生联想，从而引出课题。（二） 欣赏讨论1、欣赏毕加索的吉他。讨论回答，这幅大师作品运用了什么材料？是用什么方法制作的? 生：用旧报纸和一些废旧材料，使用了拼贴的方法，还经过涂画。 欣赏马蒂斯王者之悲提问：觉得马蒂斯最吸引你的地方在哪里？ 学生讨论回答。 教师总结：马蒂斯和毕加索都是艺术大师，他们都运用不同的材料将元素巧妙的结合，经过拼贴重组变成了艺术作品。（三） 出示四幅拼贴作品，提出三个问题：1.这些素材是随意摆放在背景上的吗？有什么方法吗？2.这些作品中除了拼贴以外，还运用了怎样的表现手法？是如何运用的？3.在拼贴画中最重要的是什么？学生看图分组讨论回答：（在学生回答的过程中教师加以引导鼓励）教师讲解三个问题，并引出添画。板书：拼贴：突出主题，色彩对比。 添画：适当添加，巧思妙添。有第三个问题“在拼贴画中最重要的是什么？”引出“创意”。 板书：创意：根据素材。 （四）教师示范引导：今天我也想来搞一搞创意，并请两个同学帮忙创作。并讲解创作过程。 （五）赏析：欣赏创意拼贴画，感受拼贴的魅力，打开学生创作的思路。1、 欣赏课件中的学生作品，启发学生如何搭配画面。2、了解拼贴的几种方法。首先选择尺寸较大、印刷清晰、色彩鲜明的图片，摆放在画面显眼的位置；其次搭配其它图片，完善图片。进一步学习如何筛选图片。3、欣赏作品中的添画方法，了解添画的重要性，是作品艺术创想中的点睛之笔。(1)可添加具体的景物，完成画面。(2)添加背景颜色，起到拼贴画之间的过渡和装饰作用。 （六）完成作业：1、布置作业要求：以小组的形式，完成一张拼贴添画作品。学生了解作业要求。2、教师指导学生完成作业。针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。学生完作业。辅导要点：巧妙的利用纸材，创新设计表现主题。学生进行艺术实践。教师及时给予学生辅导和肯定，激发学生学习热情。 （七）展示评价1、学生展示作品。2、评价作品。 （八）拓展延伸： 欣赏更多作品，了解其他材料的艺术创想作品。感受平常生活带来的艺术灵感和艺术感染力。七：板书设计： 拼贴添画 拼贴：突出主题，色彩对比 添画：适当添加，巧思妙添 创意：根据素材 教学反思拼贴添画它的重点是让学生收集废旧画报、杂志等报刊上的图片，通过一定的构图拼贴成完整的画面，然后添画上背景使画面完整。达到培养学生的动手能力，变废为宝的意识，以及对构图审美素养的提高。这节课一开始运用课件让学生联系生活实际，极大地激起学生的学习兴趣，但是要激发学生的学习兴趣不太难，但要使学生的学习兴趣长久保持下去却很困难。以学习者为中心，引导他们乐于接触、感受，融入其所置身的学习内容，使学生因为参与而感到发自内心的愉快，其到了激励学生积极主动的进行美术学习的作用。课堂本应该是激发学生表现欲望的地方，正如伟大的法国哲学家蒙田曾说："孩子需要的不是灌输，而是激情的激发"。充分信任学生的能力，不断的鼓励，并主动参与到学生的学习活动中去，和他们在一起，把自己做为"大孩子"引领学生一起走向成功。