一年级下册数学教案-第四单元第5课时 比较大小（1） 人教版.docx

第5课时 比较大小（1）教学内容：教材第42页例5及相关题目。教学目标：1.掌握比较100以内两个数的大小的一般方法，能正确运用“”“”和“”。2.让学生经历比较两个数的大小学习的过程，体验自主探索的学习方法。3.通过对比较两个数的大小的学习，使学生感悟数与数之间内在联系的逻辑美。教学重点：掌握比较100以内两个数的大小的一般方法，能正确运用“”“”和“”。教学难点：总结比较100以内两个数的大小的方法。教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。教学过程学生活动（二次备课）一、情境引入出示拔河比赛情境图。师：同学们，实验小学一年级要组织拔河比赛，其中一（1）班有42人，一（2）班有37人，如果每个班的所有人都全部参加，你觉得公平吗？为什么？学生分组讨论，得出结论：不公平，因为两边人数不一样多。师：这两个班哪个班的人数多呢？这就需要我们比较它们的大小，这就是我们今天要学习的内容。二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题)三、探索新知教学例5。1.利用小棒比较42和37的大小。（1）引导学生观察这两个数的特点：十位上的数不同，个位上的数也不同。（2）借助小棒，明确比较方法。引导学生讨论：42里有几个十？37里有几个十？（42里有4个十，37里有3个十）进行比较，得出结论：因为4个十大于3个十，所以4237。2.利用计数器比较23和25的大小。（1）引导学生观察这两个数的特点：十位上的数相同，个位上的数不同。（2）借助计数器，明确比较方法。23和25，这两个数的十位上是相同的， 该怎样比较大小呢？让学生观察计数器发现：23的个位上有3个珠子，25 的个位上有5个珠子。进行比较，得出结论：因为35,所以2325。3.引导学生总结比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。四、巩固练习1.教师引导学生完成教材第42页做一做第1题。2.学生独立完成教材第42页做一做第2题，指名说说是怎么想的。五、拓展提升里可以填哪些数？（1）323 39, 里可以填3 4 5 6 7 8。（2）40 090, 里可以填5 6 7 8。六、课堂总结通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？七、作业布置教材练习九第3、5题。学生能够根据教师设计的情境联系到数的大小比较，从而引出课题。教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。学生能够通过各种方法进行比较。板书设计比较大小（1）4237 2325十位上的数大的数大 十位上的数相同，个位上的数大的数大教学反思成功之处：本节教学从学生的生活实际引入，让学生理解数学来源于生活，又应用于生活，在生动活泼的学习氛围中学习，既提高了学生的学习兴趣，又丰富了学生的生活经验，同时也培养了学生的数感和语言表达能力。不足之处：在学生用语言描述数与数之间的大小关系时，尽可能多的为学生创造机会，让学生通过表达加深对知识的理解。教学建议：在教学中，要注重扩展学生的视野，发散学生的思维，为学生创造充分的交流表达的机会，鼓励学生用多种方法解决问题，教师在肯定的同时，要予以优化。