五年级上册数学教案-1.2 认识负数丨苏教版 (6).doc

教学目标：  1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，知道负数和正数的读写方法，知道0既不是正数也不是负数。2、借助熟悉的生活情境，在经历与合作中，体会负数的意义，了解正负数是一对相反意义的量，初步学会用负数表示日常生活中的简单问题。3、通过实践操作体会数学的简洁之美，进一步体验数学与日常生活密切相关，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：  初步理解负数的意义。教学难点：  用正负数描述和表示生活中的现象。教具准备：例题主题图教学过程：  一、 复习导入。1、 谁能说说我们学习过那些数？（自然数、分数、小数）2、 除了这些数，还有哪些数呢？让生活来告诉我们答案吧。二、 理清概念1、 创设情境，记录相反意义的量。转入（ ）人转出（ ）人师:我们班这学期转入5名学生，转出2名学生。你能把信息填在表格里吗？ （5）人（2）人学生填后交流。出示折掉后的表格师：这里的5和2还能表示转入和转出吗？如果不能你打算怎样表示？+5 2这里的+5表示什么？2表示什么（与原来人数相比人数增加5人，减少2人）2、 理清正负数。师：这里的两个符号不表示运算，在表示数的时候，我们把这里的“”叫做正号，“”叫作负号。所以“5”就读作“正五”，“”通常省略不写。像+5这样的数叫做正数，你能说出几个正数吗？师：这里的“2”就读作“负二”，像2这样的数我们把它叫做负数，谁能说出几个负数？这里的转入和转出是一对相反意义的量，用正负数表示更直观。（“0”既不是整数也不是负数）三、探究新知1、教学例1.课件出示例1主题图，仔细观察三幅图，你看到了什么？想到了什么？讨论、交流、评议：（1）这三个城市在同一天的最低温度分别是多少？你怎么知道的？（2）三亚和哈尔滨的气温一样吗？不一样在哪里？（三亚的气温是零上20摄氏度，哈尔滨的温度是零下20摄氏度。以0摄氏度为界，一上一下，正好相反。(3)请你想办法记录这3个温度。介绍不同方法，比一比哪种方法更简洁？比较优化，出示“+20”、“-20”，读一读，写一写。2、教学例2、（1）出示例2主题图并提问：你从图上获得了哪些信息？（介绍海拔高度是指与海平面比较所得到的相对高度）新疆吐鲁番是我国海拔高度最低的地方，从图上你能看出它的海拔高度是多少吗？从图上你还能看出什么？你能用今天的所学知识来表示海拔高度吗？（2）交流、小结。比海平面高8844.4米可以记作+8844.4米；比海平面低155米可以记作-155米。（板书）三、 建立数系1、教材第2页的“练一练”。学生交流，追问：为什么没有填写0？2、教材第5页“练习一”第1题。说说哪个数是正数，哪个数是负数。3、阅读教材第4页“你知道吗”，交流学习感受。4、教材第5页“练习一”第3题。判断写得是否正确。5、出示：+8、-5，结合具体的学习，说说两个数表示的意思。四、全课总结具体这节课，你有哪些收获？生活中你在哪里见过负数？还有哪些能用负数来表示的呢？ 四、 布置课后作业在生活中或网络中寻找负数。板书设计：        认识负数    正数              0                  负数  +20 也可以写作20              -20+8844.4米                               -155米