一年级下册数学教案-7.4 整理与提高 各人眼中的20 ▏沪教版 (1).doc

各人眼中的20教学目标：知识目标：1. 通过一组一组地计数来构造20。2. 用各种方法来分割20的集合。能力目标：1. 学会用科学观察的方法来建构知识。2. 培养学生合作的能力。情感目标：喜欢数学，喜欢适合自己的数学。教学重点：从不同角度思考，用各种方法分割数的集合。教学难点：区别4个5和5个4教学过程：一、 课题引入小朋友，老师这里有一幅画，从画中看到了什么？（花瓶、两个人）师：同一幅画，由于我们小朋友观察角度的不同，我们看到的也不同。二、新授探究一：用不同的方法构造20。师：那么数学中有没有这样的问题呢？师：（出示图）桌子上有20个蛋糕，（板书课题： 20）小胖他们每人眼中20各不相同，小胖是这样看的，他两个一圈，两个一圈，圈了一次，2次，3次圈了10次，一个不多，一个不少，他发现20里有10个2。师：谁来说说刚才小胖是怎么圈的？小胖是2个一圈，圈了10次，20里有10个2（板书：2个一圈，圈了10次，10个2）师：自己轻轻地说一说小胖是怎么圈的？师：10个2中的10表示什么？（板书：圈了10次）10个2中的2表示什么？（板书：2个一圈）（再请一人）师：小丁丁、小巧、小亚也纷纷表示有不同的想法，小朋友想不想自己也来试试找一找？请大家拿出练习纸，试一试如何圈才能正好分完？同桌互相说一说：你是几个一圈，圈了几次，是几个几。学生展示各种圈法： 4个5 5个4 2个10 10个2小组汇报交流：汇报圈法 问：你是怎么圈的？4个5中的4和5分别表示什么？和他圈的一样的小朋友一起说一说，你是怎么圈的。问：还有其他圈法吗？（5个4）你是怎么圈的？5个4中的5和4分别表示什么？和他圈的一样的小朋友一起说一说，你是怎么圈的。问：除了这些圈法还有其他圈法吗？（2个10）你是怎么圈的？2个10中的2和10分别表示什么？和他圈的一样的小朋友一起说一说，你是怎么圈的。小结：大家眼中的20是那样的丰富，有的两个一圈，看到了10个2是20，有的10个一圈看到了2个10是20，有的5个一圈看到了4个5是20，还有的4个一圈看到了5个4是20。师：每个小朋友都有自己不同的圈法，这就是我们今天要学习的各人眼中的20。练习一：小胖和小丁丁想要分一分12个玩具，小胖想：12里有3个4，小丁丁想：12里有4个3，请你们想一想该如何圈？探究二：4个5和5个4的不同师：让我们先来观察4个5和5个4，他们有什么不同呢？（4个5是5个一圈，圈了4次）（5个4是4个一圈，圈了5次）问：这两个4表示一样吗？（4个5的4表示圈了4次，5个4的4表示4个一圈）师：那么2个10和10个2又有什么不同呢？师：在表示20里有几个几，这两个几有什么小秘密吗？请同桌讨论（前面的几指圈了几次，后面的几指几个一圈）板书三、练习1、出示任务单，完成练习二：看图填空师：题目中已经帮我们圈好了，谁来说说第一幅图是怎么圈的？填几？师：请小朋友拿出练习纸，找到练习二，你会填吗？学生汇报2、出示学习任务单，完成练习三：圈一圈 3、判断题(1)3个8可以表示成 （ ） (2) 这幅图表示2个5。 （ ）4、师：现在我们不用圈了，你能根据心中想好怎么看，然后填一填。（ ）个（ ） （ ）个（ ） （ ）个（ ）四、总结我们眼中的数，由于圈法不同，所看到的几个几也是不同的。