四年级下册语文教案-9. 短诗三首 第一课时-人教部编版.doc

9. 短诗三首学习目标：1.认识“漫、涛”2个生字，读准“啊”“膝”等音变和易误读字音，会写“繁、漫”等8个 生字，理解“漫灭”“思潮”等词语。2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。4.根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。学习重点：体会诗歌的韵味。学习难点：展开想象，体悟情感，了解现代诗的特点。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。学习准备:课件学习时间：2课时学习过程： 第一课时 学习时间： 月 日 课型：新授 总课时编号： NO.27 一、自己学 1.把课文读正确、通顺，圈画出生字新词。 2.自学生字词并借助工具或联系上下文理解生字新词的意思。 3.搜集资料：自己喜欢的现代诗以及有关作者的资料。二、交流学 （一）导入课题，释义诗题 1.诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。今天就让我们来学习冰心先生的三首短诗。 2.（板书课题：繁星）学生齐读课题“繁星”。解释“繁星”，指导书写“繁”字，上下结构，注意下面的“绞丝底”写的宽一些，上面的部分写得扁一些。 3.了解作者 （1）学生交流关于冰心的资料 （2）简介作者以及写作背景【出示课件】4.今天，我们就和作家冰心先生一起，体会母爱、童真、自然的美好。 （二）初读课文，自主识字词 1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 2.检查学习效果，相机指导。 （1）读准字音 【出示课件：词语】 自由读，指名读。师生共同指正读音：注意读准前鼻音“漫、繁 ”，后鼻音“藤”，读准易错音“膝”。 （2）指导书写， 重点指导“藤 膝”。 （3）理解词语。 （三）指导读诗，读好节奏环节一:朗读繁星(一五九) 【出示课件】1.发现韵脚:发现“了”“里”，了解同字成韵。2.读出节奏:指导分句朗读，读出分句间的强弱对比，感受现代诗高低起伏的节奏。环节二:朗读繁星(七一) 【出示课件】1.发现特点:发现无韵诗，句式相同，节奏相仿的特点。2.读出节奏:指导朗读“母亲的膝-上-”读出节奏，引发思考。环节三:朗读繁星(一三一) 【出示课件】1.比较思考:现代诗与古诗之间的异同，发现诗“韵”。2.读出节奏:感知“光”“香”“响”n的韵脚，了解同音成韵，关注问号的语气，读出节奏。3.情境朗读:师生合作，接读“哪一?”排比句式，理解“思潮”。过渡:读着读着，你不仅发现了现代诗的节奏，你还发现了现代诗的什么特点呢?预设：发现现代诗押韵的特点。 预设：我发现现代诗字数不要求相同的特点。三、反思学 这节课，我们学习了字词，读通了诗歌。初步了解了诗歌的一些特点。下节课我们继续学习三首诗歌的内容及表达的情感。四、实践学 朗读诗歌，抄写生字词。