四年级下册语文教案-11 白桦 -人教部编版.doc

11白桦学习目标：1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。2.有感情地朗读这首诗。3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。4.了解现代诗的特点。5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。学习重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。学习难点：了解现代诗的特点，学习现代诗。学习准备：课件学习时间：2课时学习过程： 第一课时 学习时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：NO.31一、自己学 1.把课文读正确、通顺，圈画出生字新词。 2.自学生字词并借助工具或联系上下文理解生字新词的意思。 3.搜集关于“松、竹、梅、兰”的诗歌。 二、交流学 （一）导入课题，介绍作者 1.【出示课件】 猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）。 今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。2.板书课题，齐读课题。（板书白桦） 让我们一起来认识白桦树，【出示课件】 3.简介作者【出示课件】 （二）初读诗歌，了解内容 1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。 2.小组赛读，男女同学赛读。 （三）检查预习，整体感知 1.检测生字词预习。 （1）出示生字词，指名认读，提醒学生读准字音。 （2）指导书写，重点指导“绣 潇 穗 霞” （3）理解词义。 学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。 （4）重点指导一些难懂的词语。 （5）齐读词语。 （二）指名说说本课的主要内容。 1.本文有几个小节？每个小节写了什么？交流后出示： 第一节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写了白桦在雪花中的美。 第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。 第四节写白桦在朝霞中的美。 2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。 以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。三、反思学读了这首诗歌你有什么收获？四、实践学 练习背诵，抄写生字词。 第二课时 学习时间： 月 日 课型：新授课 总课时编号：NO.32一、交流学 （一）复习听写，回顾前文 1.听写词语：白桦 毛茸茸 潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 2.白桦是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读白桦这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。 （二）品读诗歌，感悟意境1.生自由地读诗歌，并边读边想象:【出示课件】 （1）你眼前仿佛出现了一幅什么画面？ （2）你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2.小组内讨论交流。3.集体交流，师相机引导: （1）看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。”（板书：看到：披银霜，绽花穗） （2）诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。（板书：想到：高尚人格）（3）这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。（板书：情感：热爱之情） 4.读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象？【出示课件】 洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝 （三）再读课文，总结特点 1.学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文。 2.你有什么新的发现？你发现现代诗与古诗的区别是什么？古诗，一般讲究字数、句数、平仄、押韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。 3.诗歌有什么特点？诗歌的特点：【出示课件】第一，高度集中、概括地反映生活；   第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。 （板书：高度概括 抒情言志 丰富的想象 具有音乐美 ）二、实践学 1.你知道哪些与植物有关的诗歌，说出来和大家分享一下。 2.师：试着当一回小诗人，把自己的感受写下来。写的时候注意分行。写完后，和大家分享。 3.同学们，学习新诗，我们分享了白桦的美，领略了白桦高洁的品格，体会了作者对家乡的热爱和思念之情。板书设计： 白桦 看到：披银霜，绽花穗 想到：高尚人格 情感：热爱之情 新诗：高度概括 抒情言志 丰富的想象 具有音乐美 教学后记：