四年级下册语文教案-第四单元14 母鸡（部编版）.doc

14母鸡教学目标知识与能力 1.会认10个生字，会写15个生字。掌握多音字“恶”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。3比较母鸡和猫在表达上有哪些相同和不同之处。过程与方法1安排学生默读课文，预习字词，理解课文大意。 2.有感情地朗读课文，让学生通过赏析重点语句，体会作者所要表达的思想感情。情感、态度与价值观在反复诵读的基础上，了解作者对母鸡的态度的前后变化，以及感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。重点难点教学重点理解课文内容，了解母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。教学难点在反复诵读的基础上，了解作者对母鸡的态度的前后变化，以及感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题媚俗人生厌，母爱感苍天。母鸡有时令人生厌：它絮絮的聒噪烦人心绪，它在畜禽中欺软怕硬使人不耻，它下蛋后喜欢炫耀的浅俗更是为人所鄙。最初，老舍先生也是如此认为，但后来，他却由“讨厌”变为了“尊敬”。为什么会发生这样的改变呢？今天，让我们一起去课文中一探究竟吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“忠、啄”和后鼻音“警、哼”。2学生在课文中圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字新词。(1)教读生字并组词造句。学习“坝、汤、歪”等字时，可以结合图片；学习“讨、厌、毒”等字时，可以用猜字谜的方法；学习“绩、戒”等字时，可以用形近字对比的方法；学习“警”等字时，可以放在不同的语义中去理解；学习“孵、咕、掘、伏、啼”等字时，可以用动作表演的方法；学习“忠”等字时，可以借助读音来进行拓展延伸。猜谜字歌示例：说话有分寸，谢字不见身。出兵去攻打，问题需辩论。(谜底：讨)庆字不见点，跑到大上边。满足或憎恨，也表不喜欢。(谜底：厌)三横加一竖，母字下面住。意思是猛烈，也可指药物。(谜底：毒)形近字歌示例：戒：兵戎相见，全面戒严。各持器械，或有危险。多义字歌示例：警：有难快报警，警察似雄鹰。保持警惕性，警钟要长鸣。(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“讨”左窄右宽，右部横短竖钩长。“厌”写的时候别忘了“犬”右上方的点。“坝”右边“贝”字的末笔是点不是捺。“忠”上部“中”竖稍短；下部“心”要扁。“毒”上部的笔画顺序是横、横、竖、横，中间的一横最短，最下面的一横最长，中间的一竖没有拉通；下部的“母”中间是两点，而非一竖。“绩”左部是“纟”，下面是一提，而非三点，注意和“糹”的区别；右部最上面的笔画顺序是横、横、竖、横，注意最中间的横最短，竖没有拉通。“孵”左部笔画顺序是撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点，别忘了左部结构中间的两个点。“警”下部是“言”，别忘了上面的一点。“戒”注意“戈”的横稍短，斜钩起笔偏右，要有力度。“歪”注意下部是“正”，而非“止”。“咕”左部“口”小而偏上。“汤”左窄右宽，右部两撇平行，上短下长。“掘”左窄右宽，“尸”上半部分略小。“伏”右部的撇捺宜伸展。“啼”最后一笔竖要写得直且长。(3)归类识字。形近字归类示例：责：绩(成绩)债(欠债)啧(啧啧称赞)戈：戒(戒备)或(或者)械(机械)戎(兵戎相见)古：咕(叽咕)估(估计)苦(困苦)沽(待价而沽)帝：啼(啼叫)谛(真谛)蒂(瓜熟蒂落)(4)多音字。恶似差 (5)重点词语释义。讨厌：厌恶；不喜欢。颤颤巍巍：抖动摇晃的样子。如怨如诉：形容没完没了地抱怨、诉说。趁其不备：趁人不防备的时候。心思：指念头；指思考、记忆等能力；指想做某件事的心情。警戒：军队为防备敌人的侦察和突然袭击而采取保障措施。也泛指为防备出各类问题而采取保障措施。鸡雏：幼小的鸡。慈爱：(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。三、通读课文，整体感知1试着给课文划分层次，并概括每个部分的大意。明确：第一部分(13)：写“我”讨厌母鸡的理由。第二部分(48)：写母鸡对待鸡雏的表现：负责、慈爱、勇敢和辛苦。第三部分(9、10)：表达“我”对母鸡的尊敬和赞美。 2.试概括课文的中心主旨。明确：本文前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和喜欢炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感也由讨厌转变为尊敬，通过对母鸡的看法的改变，表达了作者对母爱的赞颂之情。四、课堂小结，效果强化作者对母鸡的态度发生了怎样的变化呢？(教师指名让学生回答：由讨厌转变为尊敬。)从课文中的哪两句话可以看出来作者态度的转变？(学生齐答：“我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”)通过这节课的学习，我们了解了课文的主要内容和整体结构，课后同学们可以带着问题再读课文，想一想：作者为什么对母鸡的态度由讨厌转变为尊敬？母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦具体表现在哪里呢？五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语：讨厌田坝忠厚毒药成绩孵化警戒歪曲叽咕菜汤挖掘伏身啼叫 2.导入新课：同学们，上节课我们初读课文，了解了课文大意。这节课，我们就来具体看看作者为什么对母鸡的态度由讨厌转变为尊敬，以及了解母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的具体表现。二、课文研读，突破重难1阅读第一部分，思考并回答问题。(1)第1自然段的第1句话有什么作用？明确：第1自然段的第1句话统领前三个自然段，是前三个自然段的中心句。一针见血地写出了作者对母鸡的态度讨厌。(2)第13自然段分别写了作者讨厌母鸡的哪些方面？明确：第13自然段分别写了作者讨厌母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和喜欢炫耀。(3)第1自然段中，作者是怎样描写母鸡的叫声的？ 明确：第1自然段中，作者用“嘎嘎”“细声细气”“颤颤巍巍”“如怨如诉”，准确细致地描写了母鸡的叫声。同时，这也是作者讨厌母鸡的原因之一。(4)第2自然段中，作者运用了什么手法来写母鸡的欺软怕硬？ 明确：第2自然段中，作者运用了对比手法来写母鸡的欺软怕硬。母鸡永远不反抗公鸡，却欺侮鸭子和另一只母鸡。通过母鸡对公鸡和鸭子、另一只母鸡的不同态度，突出表现了母鸡欺软怕硬的特点。(5)从哪些词句可以看出母鸡欺软怕硬？ 明确：“不反抗”“欺侮”“下毒手”“狠狠地咬”“咬下”等词语，生动形象地刻画了母鸡欺软怕硬的形象。(6)作者又是怎样表现对母鸡喜欢炫耀这一性格的讨厌的？ 明确：第3自然段中，作者运用夸张的手法，讽刺了母鸡的炫耀。“就是聋人也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了作者讨厌母鸡的情绪。教师点拨：夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。运用夸张，可以突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。夸张可以分为三类：扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”的夸张形式。如：“蜀道之难，难于上青天。”缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅”的夸张形式。如：“一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。如：“农民们都说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”(7)结合前三个自然段，想一想作者为什么讨厌母鸡。 明确：作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟、欺软怕硬、喜欢炫耀。 2.阅读第二部分，思考并回答问题。(1)怎样理解第4自然段？明确：第4自然段是一个过渡段，起承上启下的作用。同时这也是一个倒装句，先交代事情的结果“改变了心思”，后交代事情的原因“看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”，起到了突出强调结果的作用。(2)第5自然段写了什么？明确：第5自然段具体描写母鸡的负责、勇敢。(3)从哪些地方可以看出母鸡的负责、勇敢？ 明确：从“听、挺、看、警告”等动作描写中可以看出，这是一个随时准备着为保护孩子而战斗的勇敢、负责的鸡母亲。(4)第6自然段写了什么？明确：第6自然段具体描写母鸡对小鸡的无私、慈爱。(5)“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。” 这句话中的“一点儿”说明了什么？明确：“一点儿”说明食物很少，先啄后放体现了母鸡的细心和对小鸡的爱护。(6)“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”从这句话中，你读出了什么？明确：“像刚装了一两个汤圆儿似的”，运用比喻的手法，形象地写出了鸡雏吃饱之后的样子。同时，“它自己却消瘦了许多”运用对比的手法，突出强调了母鸡的无私、慈爱。(7)第6自然段写“连大公鸡也怕它三分”与第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”是否矛盾？为什么？明确：不矛盾。第6自然段写“连大公鸡也怕它三分”与第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”形成对比，突出了一只慈爱、护子心切的母鸡形象。(8)第7自然段写了什么？明确：第7自然段具体描写母鸡的不辞辛苦。(9)从哪些地方可以看出母鸡的不辞辛苦？明确：“一天不知教多少次”写出了母鸡不辞辛苦地教鸡雏们学习生存的本领；母鸡教导鸡雏、为鸡雏取暖，甚至用身体供鸡雏们游戏，这些都为文章结尾总结母鸡的“辛苦”“伟大”做铺垫。(10)第8自然段写了什么？明确：第8自然段具体写母鸡在夜间也很警惕，用叫声报警。(11)怎么理解第8自然段中母鸡的叫声？明确：“尖锐”说明母鸡啼叫的声音太大，与前面的“细声细气”“颤颤巍巍”形成鲜明对比，突出了母鸡拼命保护鸡雏的急切、勇敢；“凄惨”说明母鸡内心极度悲伤，因为它害怕失去鸡雏。3阅读第三部分，思考并回答问题。(1)如何理解第9自然段的三句话？明确：这三句话都是在写母鸡，对母鸡的赞颂之情在逐句加深。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄。这是对普天下所有母亲的赞颂。(2)如何理解“我不敢再讨厌母鸡了”这句话？明确：“不敢”表明作者对母鸡的感情不是简单的喜欢，而是尊敬，与第1自然段的“我一向讨厌母鸡”相呼应。由“讨厌”到“尊敬”正是作者的情感线索，形成鲜明的对比，突出了主题。4比较母鸡和猫在写法上的异同。明确：两篇文章的结构都非常清晰。母鸡分为母鸡孵鸡雏以前和母鸡孵鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体；猫主要写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分组成，并以“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱 ”为过渡句，将两部分内容紧密联系在一起。在叙述动物的特点时，两篇文章都采用“总分”式。母鸡先总写“我一向讨厌母鸡”，然后再分写母鸡令人讨厌的三个方面；猫先总写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它“古怪”的表现。在情感的表达上，母鸡写了作者对母鸡由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，通过前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂；猫通篇都在写猫的可爱。在语言的运用上，母鸡几乎都是口语化的语言，有着浓郁的“京味”，如：“就是聋人也会被它吵得受不了”。而猫则是老舍先生一贯的无雕饰的生活化的语言风格。三、课堂小结，效果强化母亲，多么熟悉的字眼；母爱，多么伟大的精神。母爱是大海的灯塔，指引着前进的方向；母爱是冬日的阳光，温暖着赤子的心灵；母爱是尽职的卫士，保护着幼小的生命；母爱是春天的细雨，滋润着干涸的土地让我们热爱、崇敬自己的母亲吧！四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。五、板书设计，知识构架母 鸡伟大的母亲真正的英雄