六年级上册数学导学案 　　描述简单事件发生的可能性　西师大版.doc

可能性 描述简单事件发生的可能性学习内容：教材93至94页学习目标：1、通过实验、游戏等活动，感受事件发生的可能结果，经历探究事件发生的可能性的大小的过程。2、结合具体情境，能对一些事件发生的可能性的大小进行描述和推理。3、在活动过程中体会数学与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。学习重难点： 能准确判断事件发生的可能性的大小。能根据事件发生的可能性的大小解决实际问题。过程设计：一、 自学1、93页例1：小刚从袋中任意摸出一个，他可能摸出的1、2、3号球，共有（ ）种可能的结果。因为3个球（ ），所以每个球被摸到的机会是（ ），即摸到1、2、3号球的可能性（ ）。结论：完全相同的小球被摸中的可能性是（ ）2、独自完成例1下的试一试并把结果填写在书上3、盒子里有大小相同的红色和白色两个正方体木块，有黄、蓝、绿色的3个大小相同的球，任意摸出一个正方体和一个球，有多少种可能的结果？ 4、93页例2：任意转动有红、黄两色的转盘1次，指针可能落在（ ）区域，也可能落在（ ）区域。因为红色区域比黄色区域大，所以指针落在（ ）区域的可能性大；也可以说，指针落在黄色区域比落在红色区域的可能性（ ）5、独自完成例2下的试一试并把结果填写在书上6、94页例3：有10张倒扣着的卡片，从中任意拿1张，共有（ ）种可能，其中，拿到燕子卡的可能性有（ ）种，大象卡的可能性有（ ）种，老虎卡的可能性有（ ）种，拿到喜鹊卡的可能性有（ ）种。7、思考：怎样用分数来表示例3中四种动物卡出现在可能性？ 8、我的疑惑 二、互学1、组内交流自学提纲中的相应问题并订正答案。2、提出组内疑惑或发现三、展学1、怎样描述事件发生的可能性。2、转盘游戏中的存在怎样的可能性3、怎样求简单事件发生的可能性四、查学 1、转转盘，指针日用品在每种颜色所在的区域的可能性一样大吗？为什么？ 2、转一转：指针指向黑色部分所在区域的可能性是（ ） 白色部分所在区域的可能性是（ ）3、给转盘涂色：使指针停在红色区域的可能性是停在蓝色区域可能性的二分之一。五、课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？ 六、课外作业：根据各班班级实际情况安排练习作业七、补充练习 八、教学反思抽扑克牌学习内容：教材95至96页学习目标：1、 在活动中体验事件发生的可能性。2、 会用“可能”“一定”“不可能”“偶尔”“经常”等来描述生活中的一些事件发生的可能性。3、 感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养分析推理能力。学习重难点：会用“可能”“一定”“不可能”“偶尔”“经常”等来描述生活中的一些事件发生的可能性。能对一些事件发生的可能性时行判断。过程设计：一、 自学1、学习例4 例题中任意抽出一张牌可能抽到什么？不可能抽到什么？为什么？ 2、用“可能性大”“可能性小”“经常”“偶尔”等描述生活中的一些现象。 3、思考判断：一位老师的儿子叫小明，这位老师一定是小明的妈妈？ 4、我的疑惑 二、互学1、组内交流自学提纲中的相应问题并订正答案。2、提出组内疑惑或发现三、展学 怎样判断对事件发生的可能性？四、查学1、用“一定”“不可能”“可能”来判断事件的确定性。 （1）太阳每天从东边升起，西边落下。 （ ） （2）下次我打乒乓球比赛得第一。 （ ） （3）地球绕着月球转。 （ ） （4）下雨后，天气会热。 （ ） （5）步行街步行的人比开车的人多。 （ ）2、选择（1）三位数乘一位数，积（ ）是三位数。A、一定 B、可能 C、不可能 （2）张三和李四两人打靶，张三、李四两人的命中率（ ） A、张三大 B、李四大 C、都有可能（3）四边形（ ）有四条边。 A、可能 B、不可能 C、一定（4）电动自行车的车速每小时（ ）超过500千米 A、可能 B、不可能 C、一定 （5）13个人中（ ）有2个人在同一个月出生。 A、可能 B、不可能 C、一定3、把写有08九个不同数字的卡片打乱顺序反扣在桌上，从中任意摸一张，摸到偶数的可能性是多少？质数呢？五、课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？ 六、课外作业：根据各班班级实际情况安排练习作业七、补充练习 八、教学反思