六年级下册美术教案-第19课 偶戏丨苏少版.doc

偶戏教学目标:1欣赏不同表演形式的偶戏，了解有关偶戏的文化及其发展，知道戏偶在造型，表演等方面的特点，感受不同文化背景下戏偶的不同特色。2通过对偶戏的了解和交流活动，培养学生对民间艺术的欣赏能力。3.通过对偶戏资料的交流和对传统偶戏的欣赏，认识并感受这种古老的民间艺术形式，体验民间传统艺术的魅力，激发学生的想象力、创造力，以及对祖国民间传统艺术的热爱之情，进而培养学生用艺术的眼光创造生活乐趣的美好情感。教学重点：通过了解有关偶戏的文化，加深对民间传统艺术的了解与热爱，并用文字表达自己内心的情感。 教学难点： 对偶戏表演艺术的感受，对艺术形象特征的理解与评述。课前准备：教具：偶戏的资料（文字、视频等）布袋木偶 教学过程：一、组织教学:1、亲爱的同学们：今天我带来了一个可爱的小朋友，让我们和他打一个招呼吧。手偶，可爱的同学们，今天见到你们可真高兴啊！我为大家准备了一个小节目，大家一起来欣赏吧！（讲小鸭子的故事） 2、短短几分钟，几块简单的布头缝合在一起制成的小偶人，就能给我们带来那么多欢乐，你看他们有多么的神奇呀！这是为什么呢?今天，就让我们一起走进偶戏这一古老的艺术表演形式，来感受它的美丽吧！出示课题偶戏3、小小的偶戏几乎遍布世界各地，在我国，它们同样有着悠久的历史和丰富的形式，和其他文明古国的偶戏一样，中国偶戏最初也来自于对偶像的崇拜，下面我们来欣赏几张图片，看看古人看偶戏时的情景吧！二、讲授新课:1、欣赏木偶戏演出图，了解偶戏的发展历史(1)这些人在看什么? 你知道表演偶戏的道具人物叫什么？(2)上面的木偶是怎么动起来的?(3)还有什么办法使木偶人也能动起来?师小结，同学们的方法很不错，其实我国民间木偶种类多样，让我们看看还有哪些形式的木偶比较有名（四川杖头木偶，泉州提线木偶，陇西布袋木偶，潮州铁枝木偶） 2、下面就让我们来认识一下我国不同的木偶戏，播放课件，关于各种偶戏，边播放边认识各种偶戏的不同及表演方式： 提线偶、扙头偶、布袋偶、皮影、铁枝木偶（1、）教师简单介绍，什么是仗头偶？ 仗头木偶在古代称“杖头傀儡”，是以木杖来操纵动作完成，它内部虚空，眼嘴可以活动，颈部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握两根操纵杆进行表演，因而又称“举偶”。 （2、）提线木偶古称悬丝傀儡，由偶头、笼腹、四肢、提线和勾牌组成，高约两尺。偶头以樟木、椴木或柳木雕成，内设机关，五官表情丰富，竹制胸腹，手有文，武之分，武枪弄棒，弄走龙蛇，把盏挥扇，妙趣横生。著名的泉州木偶提线一般为16条，做特技时可增加到30余条，演来细腻传神，技巧高超，自古及今，倍受称赞。（3、）来了解一下刚刚同学们表演用的偶人叫布袋偶，为什么叫他布袋偶？ 像一个口袋，主要材料使用布。怎样使布袋偶动起来？手指。（4、）铁枝木偶流传于粤东、闽西，据说源于皮影戏，潮汕人称为纸影戏。彩塑泥头，桐木躯干，纸手木足。（5、）下面我们接着看下一幅图片皮影，“一口还叙千古事，双手对舞百万兵”是对中国皮影艺术的形象比喻。皮影戏属于傀儡戏的一种，演出时用的“影人”是用驴，牛，羊皮制成所需角色，然后在艺人的操纵下，靠灯光透射到屏幕上。艺人演出时所用唱腔，除了吸取本地区传统唱腔外，还有自己的独创。下面让我们来欣赏皮影戏鹬蚌相争。 3、刚才，我们认识了我国不同的木偶戏，下面让我们思考讨论： 你能发现它们在材料，色彩、表演上又有哪些不同和相同的地方？我国的各种偶戏虽然所处地域和形式不同，但偶戏有许多相通的地方，如色彩上古朴、艳丽，多为木头布身，都以表演历史、神话故事等为主。4、思考讨论： 你觉得木偶戏中的偶人在造型、制作上具有怎样的特色？夸张，写实。三、下面让我们来放松一下，欣赏世界各地丰富多彩的偶戏文化。 介绍泉州世界木偶节和越南水利木偶。四、艺术实践 欣赏课中的作品，选一幅你喜欢的，从戏偶的材料、制作、造型、色彩、表演故事等方面写出你对作品的评述和认识，并在小组中进行交流。选几位同学在班上交流。五、课堂小结。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。今天我们初步了解了我国的偶戏，下来希望同学们继续了解偶戏，为下节课的木偶制作做好准备。偶戏的种类较丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶、和皮影等。偶戏的表演深受学生喜爱。这一课题提出之后，深受学生欢迎，因为让学生在课前搜集了许多偶戏的资料，所以学生的汇报很精彩，很多学生还把手偶带来了。欣赏了一会儿，学生们已经按捺不住要做了。这时我又提出：“你想做什么样的手偶，说一说你的想法。”简单表述之后，我又鼓励学生根据所带来的材料，发挥想像力作出可、爱的手偶形象来。学生制作过程中，我适时的巡视指导，是学生感受到成功后的喜悦。接着学生们根据不同的形象，以小组为单位，编创一些手偶剧，到前面临时扯起的幕布后面表演起来。幽默滑稽的表演给学生们带来了一阵阵的欢笑，同时也尝到了偶戏的民俗味道。在其它的班级，我还设计了这样的一些环节，先确定几个偶剧主题，如：“憨把龟”、“龙珠二代”、“哪吒传奇”、“西游记”、“哆啦A梦”等等学生喜爱的动画片主题。这样完全符合学生的兴趣，也深受学生们欢迎。学生创作表演起来也特别积极主动，故事情节设计的巧妙，偶剧表演的也是幽默滑稽，给学生带来了快乐的时光，收获着编创偶剧 的乐趣，我也收获了教学成功的喜悦。反思二：让学生动手装饰纸偶，并用装饰好的纸偶分组表演儿童剧。这一环节符合新美术课程标准关于综合探索学习领域教学活动建议：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图；根据童话故事或某一情境设计、制作建议木偶、乐器、皮影等作品，并表演舞蹈、童话剧和皮影戏，举行集体生日庆祝等活动。学生在欣赏别的组的表演的同时，也欣赏和评价纸偶的装饰，使这一综合内容能紧紧扣住美术的学科本体。新美术课程标准对课堂评价作了如下要求：应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值关等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能几内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。本环节重点是对本课的学习进行评价，事实上，评价贯穿了整个学习活动过程，有学生的自我评价，也有学生的互评和老师的点评。最后的欣赏录象活动，使本节课的内容得以延伸，开阔了学生的视野。3. 讲授新课，师生共同讨论并欣赏课本上的图片。 （1）师：大家在电视节目里都看过有关于偶戏的表演么？你们喜欢看么？那么我们打开课本看明代木偶演出图这幅古画。（欣赏木偶戏演出图，了解偶戏的发展历史） 师：在画面中，古代的人在干什么？ 生：在看偶戏。 师：那你知道表演偶戏的道具人物叫什么？ 生：偶人 师：是叫偶人。那你能来说一些他们是怎样表演的？ 生：人来在下面撑着进行表演的。 （2）播放课件，关于各种偶戏，边播放边认识各种偶戏的不同及表演方式 师：那这种就叫仗头偶。 教师简单介绍，什么是仗头偶？ 仗头木偶在古代称“杖头傀儡”，是以木杖来操纵动作完成，它内部虚空，眼嘴可以活动，颈部下面接一根木棒或竹竿表演者一手掌握两根操纵杆进行表演，因而又称“举偶”。 师：下面我们接着看下一幅图片皮影，皮影的历史很悠久，谁能给同学们来解释一下皮影戏是如何表演的？ 生：前面是如同电影不得幕布，后面打灯进行表演。 师：那么大家来说一下，用木头为主要材料进行表演的偶人叫什么？ 生：木偶。 师：来了解一下刚刚同学们表演用的偶人叫布袋偶，为什么叫他布袋偶？ 生：像一个口袋，主要材料使用布。 师：怎样使布袋偶动起来？ 生：手指。 4. 动手实践，师：这是提线偶（播放音乐之声孤独的牧羊人片段，提线偶戏表演）激趣师：“好看吗？”生：“好看”。 师：“那我们现在与小组同学选一个喜欢的通话故事，根据内容制作一组提线偶的角色，大家一同表演展示 师：首先用曲别针做出偶认的骨架，再用橡皮泥给他填上肉。注意：需要动的地方要露出曲别针，提示如何将四肢固定 栓线。学生开始动手实践。（分组操作） 1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!#$%&&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处