三年级上册科学教案 - 1.2做一名小科学家 苏教版.doc

课 题2.做一名小科学家课 时1备课教师杨燕苓单 位大汶口镇侯村小学教学目标1知道很多办法能使物体保持平衡。2找出自己的探究与科学家发明创造的相似之处。3.能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题，4.树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。教学重点感受自己探究活动与科学家研究活动的相似之处。教学难点找出降低重心使物体平衡的方法。教学准备纸鹦鹉、回形针、拱形、三角形、手执铅笔、铅笔、夹子、铅笔、铁丝。教 学 过 程复 备一、创设情境，提出问题 师：同学们，今天给大家带来一件小礼物，你们看，它是谁？生：鹦鹉师：对，一只纸做的鹦鹉，老师现在命令它“站”在手指尖上，不信？请看，（教师演示：让纸鹦鹉站在手指上，不让学生看到回形针）你们有什么问题？想不想试一试？生：想师：今天我们就自己做一回科学家。（板书做一名小科学家）【此环节可以激发学生的学习兴趣，引导学生提出问题，增强其探究问题的欲望。】二、合作探究、解决问题1.以小组为单位分发提前制作好的纸鹦鹉。（学生自由尝试，教师随机观察。）师：你们有没有让纸鹦鹉站起来呢？生：没有。师：为什么老师可以让纸鹦鹉站起来，而你们没有成功呢？不想知道其中的秘密呢？2.分发回形针，探究纸鹦鹉站起来的秘密。（1）师：我们可以在纸鹦鹉的身上加上回形针，加在哪里鹦鹉能够站起来呢？同学们自己试试看。（2）学生自由试验。（记下能使鹦鹉站起来的回形针的位置和鹦鹉放在手上的位置）（3）小组之间交流成功失败的做法。（4）总结：同学们把回形针夹在纸鹦鹉的尾部，鹦鹉就站起来了。手指支撑鹦鹉站立的位置叫支撑点。（课件出示回形针位置和支撑点位置）3.探究让更多的物体站立。（1）师：我们知道在鹦鹉的尾部加回形针可以使鹦鹉站起来，有什么办法可以让更多的物体站起来呢？比如拱形、三角形等。（2）预设 生:在拱形和三角形上加回形针。（3）分发拱形、三角形、手执铅笔、真正的铅笔、夹子、铁丝等材料。（4）学生自己探究让以上物品站在指尖上的做法。（记下支撑点的位置和放夹子等的位置）（5）学生互相交流。师：同学们仔细观察观察，当这些物体站起来的时候，回形针、夹子等重物的位置和支撑点的位置有什么关系？（6）总结：降低重心可以增强物体的稳定性，把重物放在支撑点的下面，物体才能保持平衡，才能站立在手指上。【此环节设计了若干活动内容，意在让学生通过亲身经历，一方面研究物体站立的方法，另一方面，体会科学家工作的过程。】三、总结提升1.师：同学们回想一下今天的这节科学课，我们在刚开始上课时做了什么？（提出了问题）然后围绕提出的问题，又是怎么做的？（解决问题）在解决问题的过程中，知道了什么？（得出结论）2.你们刚刚做的让纸鹦鹉等物体站起来的过程和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什么相似的地方吗？（课件出示琴纳故事的过程。）3.学生自由说。（教师板书：提出问题做出猜测寻找证据得出结论）【通过对比，帮助学生进一步认识科学是什么，感到我们的身边就有科学，自己就是一名小科学家，激励孩子们走科学家走过的路。】四、拓展运用结合本节课的学习，制作课本第8页的杂技小丑玩具。板书设计2.做一名小科学家支撑点 尾部降低重心提出问题做出猜测寻找证据得出结论教学反思