三年级下册数学导学案-1.1 24时计时法 ▏冀教版 (2014秋).doc

导学案课题：24时计时法课型：学习目标：1结合具体生活情境，知道24时计时法。2、学生通过观察发现24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律。学习重难点：学生会用24时计时的方法表示时刻评价设计：1、通过交流提问检测目标1，达成率90%。2、通过交流及评价样题检测目标，达成率85%。评价样题：1、口答下午 3时是几时？早上7时是几时？中午1时是几时？晚上8时是几时？2、在钟面上拨出16时、22时30分方法习得：通过动手操作、观察法学会24时计时方法。“五趣”课道学习流程问题激趣（3分钟）1、你们知道新闻联播晚上几点开播吗？（晚上7时）2、晚上7时又可以说是几时？（19时）3、你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上）像19时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要学习的“24时计时法”（板书课题：24时计时法）探究生趣（10分钟）1、师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表（给学生演示教具，学生观察）除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）把时针调到12时夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的2、让学生拿出“24时钟表盘”，自己拨拨分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？ 展示享趣（10分钟）1、口答下午 3时是几时？（15时）早上7时是几时？（7时）中午1时是几时？（13时）晚上8时是几时？（20时）2、请你在钟面上拨出16时、22时30分（动手操作，集体订正）反馈引趣（10分钟）师：用24时计时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时学生依次回答：13时、14时、23时、24时或0时小结：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻练习得趣（7分钟）学生分组对练A一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时计时法说出相应的时刻（如下午4时 答：16时）B一组把24时计时法的时刻报出来，另一组用普通计时法说出相应的时刻（如：20时 答：晚上8时）教后反思：