五年级数学下册教案- 3.1 长方体和正方体的认识 -人教新课标（2014秋）.docx

长方体和正方体的认识一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）初步建立立体图形的概念；（2）掌握长方体、正方体的特征；（3）认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。2、过程与方法目标：（1）能识别长方体和正方体的事物；（2）会看长方体和正方体的直观图；（3）通过动手触摸、观察，初步学会看立体图形的能力；并逐步形成空间观念；在观察、操作、探索的过程中提高动手能力，进一步发展空间观念。3、情感态度与价值观目标：（1）在合作学习、探索学习的过程中培养团结协作、交流互助的精神；（2）进一步体会图形学习和实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。二、教学重点、难点：1、教学重点：直观地认识长方体、正方体。2、教学难点：长方体和正方体的辨认和区别三、教学方法： 观察引导，小组合作，归纳概括，自主探究四、课型，课时： 新授，1课时五、教学过程：一：引入：故事导入二：新授：1，请大家拿出自己准备的长方体观察，长方体有几个面，每个面是什么形状？ 同桌相互讨论交流。指名汇报。板书：长方体有6个面，一般都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形。）2.长方体的6个面有什么特点，请大家仔细观察。谁愿意和大家分享一下。3.大屏出示：上下，左右，前后面重合的过程，并板书：相对的面完全相同。4，研究完面，师拿出长方体框架演示：长方体中像这样的线叫做棱，谁试着给棱下个定义呢？指名汇报。师板书：两个面相交的边叫做长方体的棱。请大家在自己的学具上数一数长方体一共有几条棱？来，我们一起数一数。板书：长方体有12条棱。5，在数的过程中，我们可以将12条棱分为几组？每组有什么特点？指名汇报，大屏出示。相对的棱的长度呢？大屏再次演示。板书：相对的棱长度完全相等。6.请大家观察三条棱相交的地方，来，摸一摸，你摸到了什么？大屏出示：三条棱相交的点叫做顶点。长方体一共有几个定点呢？请大家数一数。板书：长方体有8个定点。7.我们分别将相较于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长，宽，高。那么长方体的长，宽，高是固定不变的吗？指名回答。大屏出示：长方体的长，宽，高不是固定不变的。8.练习。9.接下来请大家和老师一起见证一个奇迹。我说1，2，3，你们说：“变”，好吗？大屏出示长方体演变正方体的过程。10.小组合作探究：正方体点，面，棱的特点，完成学习单。小组汇报。三巩固练习：第一关：填空（1）长方体和正方体都有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。（2）正方体的（ ）个面面积一定相等。 （3）一个长方体（非正方体）最多有（ ）个面面积相等。 第二关：判断（1）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。 ( )（2）在一个长方体中，相对的面完全相同相对的棱长度相等。 （3）正方体表面中有可能有长方形。 ( ) （4） 相对的4条棱都相等的物体一定是长方体。( )第三关：考考你的想象力四课堂小结：同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ 五作业布置： 找出长方体和正方体的相同点和不同点 六板书设计：长方体和正方体的认识在长方体中：面： 长方体有6个面，一般都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形。） 棱： 两个面相交的边叫做长方体的棱 。 长方体有12条棱。相对的棱长度完全相等。顶点：长方体有8个定点。