三年级下册科学教案 学案-2.1 起风了- 大象版（2001）.doc

起风了（教案）【教学目标】1了解学生对于风的已有的知识和经验。2会制作纸风车，利用纸风车感受风。3能初步对事物或现象做出假设性解释。4意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。【教学重难点】1感受风的存在。2能初步对食物或现象做出假设性的解释。【教学过程】（一）活动一：导入观察师：伟大的科学家巴甫洛夫有一句名言：不学会观察，你就永远当不了科学家。仔细观察下面的图片，说一说你观察到的现象。（出示风吹杨柳的图片）（学生观察，说现象）师：当杨柳倾斜的时候，就是起风了，今天我们就学习起风了。（二）活动二：活动提问1同学们能针对风提出问题吗？（学生思考，举手，提出问题。）2同学们提出了这么多问题，什么样的问题适合我们研究呢？（1）可以理解的问题。（2）具备研究的条件。比如材料容易准备、手中有可供查阅的资料等。（3）自己感兴趣。（三）活动三：活动猜想与假设1“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。牛顿。”大家能对这些问题做出猜想和解释吗？（学生猜想）2我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？（学生猜想）3老师补充。（播放风中的花草人物、风筝、风车）（四）活动四：活动设计与制作1师：风车在转的时候，可以证明风的存在，你会制造纸风车吗？让我们一起动手做一做吧。（播放课件）我很棒：（1）我会制作纸风车根据课本纸风车的制作过程，我可以运用手边的工具和材料制造一个纸风车。（2）我会制造风。（3）我能用纸风车证明我制造了一阵风。（4）我知道让纸风车转快的方法。2学生制作。（可以组内交流，也可以去别的小组取经。）3展示。（展示风车，让风车转起来，怎样让风车转得快一点）（五）活动五：课下探究气象台的天气预报中是怎样描述风的？留心电视或报纸等媒体，连续记录一星期风的预报，写在小科学家记录本上。你会发现好多风的知识。起风了（学案）【学习目标】1了解关于风的基本知识。2会制作纸风车，利用纸风车感受风。3能初步对事物或现象做出假设性解释。4意识到实事求是、尊重事实在科学探究活动中的重要性。【学习重难点】1感受风的存在。2能初步对食物或现象做出假设性的解释。【学习过程】（一）自主学习1你能针对风提出问题吗？2自主查阅资料，搜集关于风的资料。（二）合作探究1“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现。牛顿。”你能对你提出的这些问题做出猜想和解释吗？2我们看不见风，怎样才能证明风的存在呢？说说你的看法。（三）活动设计与制作1风车在转的时候，可以证明风的存在，你会制造纸风车吗？试着动手做一做吧。我很棒：（1）我会制作纸风车根据课本纸风车的制作过程，我可以运用手边的工具和材料制造一个纸风车。（2）我会制造风。（3）我能用纸风车证明我制造了一阵风。（4）我知道让纸风车转快的方法。2展示风车，想一想：怎样才能让风车转得快一点？（四）拓展延伸气象台的天气预报中是怎样描述风的？请留心电视或报纸等媒体，连续记录一星期风的预报，写在小科学家记录本上。