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    五年级下册科学教案 -3.6 摆的研究|教科版 (2).docx

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    五年级下册科学教案 -3.6 摆的研究|教科版 (2).docx

    摆的研究教学设计教学目标:科学概念: 摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆,摆绳越长摆动越慢,摆绳越短摆动越快。过程与方法: 1.推测摆的摆动快慢与什么有关。 2.进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。 3.对实验的结果进行分析,并且根据分析进行预测。情感态度价值观: 1.初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。 2.认识到实验中细心观察发现新的问题是很重要的。 3.对新问题有继续研究的欲望。教学重难点: 进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。教学准备 学生准备:每组钩码3个,线1条,铁架台1个,秒表1只,直尺1把、实验记录单1张。 教师准备:秒表1只,铁架台2个,摆绳长短不一,摆锤大小不一各1套。教学流程:一、复习导入:1.出示摆,复习摆有哪几部分组成?摆有什么特性?2.(出示课件)采集小组测量数据(讨论)有什么发现呢?(生答)这节课我们就继续进行摆的研究。(师板书课题)二、探究活动:(一)探究摆锺的重量是否影响摆的快慢实验。请各小组进行讨论,如何设计这个实验方案呢?生回答。师补充。注意事项:出示课件:温馨提示:(1)每次实验只改变一个变量。(2)每次实验要法度重复做三次。(3)每小组,计时员1人、计数员1人、操作员1人、汇报员1人。(4)操作一定要规范,拉直摆绳,倾斜角度不能小于15°,大于90°。(5)计时员与操作员同时进行工作。(6)实验进间为15秒。2.指导要点:1)实验中我们改变的是什么条件?生:摆锺重量。生:摆绳的长度。2)哪些条件保持不变?下面开始实验3.汇报数据4.小结:板书:摆的快慢和摆锺重量无关。(二)改变摆绳长度实验:接下来让我们再来探究一下摆绳的长度与摆绳的快慢有没有关系。1.首先请同学们讨论制定实验方案。2.汇报方案。3.操作员到前面领2号材料袋。4.注意只改变摆绳长度。5.汇报数据。师生共同总结。6.小结:通过实验我们发现摆摆动的快慢与摆绳的长短有关。板书三、摆的快慢与什么有关:1.提出问题,既然我们知道了摆的快慢与摆绳长短有关,那好请同学们帮我判断下面两个摆的快慢又是怎样的呢?(出示课件)2.先让我们观察了摆绳和摆锺,你怎样判断摆绳的长度,我们用尺子量一量,摆绳长度是否一样。生操作量。(一样)3.接下来师操作生看结果怎样?4.小结:确切地说,真正影响摆的快慢因素是摆长,摆长不等于摆绳的长度,而是从绳顶点到摆锺重心的距离,由于这两个木板的长度不一样,所以重心位置就不一样,摆长的长度就不一样了,因此摆的快慢就不一样了。四、巩固练习:1.有一个很小的小朋友想荡秋千,为了安全,怎样能让秋千摆动的慢一些呢?2.小明奶奶家有一个带摆的挂钟,近些日子时间变慢了,你能帮帮奶奶吗?板书设计:摆的研究 摆锺:无关 摆 长:慢 摆(绳)长:有关 短:快

    注意事项

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