二年级上册道德与法治教案- 9这些是大家的第一课时 人教部编版.doc

这些是大家的 教学设计（第一课时） 【教学目标】 1.让学生知道学校课桌椅和各种设施都是公共财物，并了解公物为我们带来哪些便利。 2.引导学生养成爱护公共设施的良好习惯，提高爱护公物的责任意识。 【教学重点】 知道公物是大家的。 【教学难点】 学会自觉爱护公共财物。 教学过程： 一、谈话导入，认识公物。 1.小朋友们，老师第一次走进你们的校园，就觉得这所学校特别美，这些给老师留下了深刻的印象。（PPT出示校园图片） 2.老师还路过你们学习的教室，瞧，这张桌子是谁的啊？（桌子的主人举手是我的）那张呢？（是我的）你们说桌子是你的，那它能像书包一样带回家吗？（不能）那这些是谁的呀？（这些是大家的）板贴课题。 3.诶，大家指谁的呢？（学生发言：全体同学的所有人的······） 4.总结：对呀！大家里面有我、有你、有他。你我他都是大家中的一员，这些东西属于每一个小朋友、每一位老师，属于所有保安叔叔、保洁阿姨，我们共同使用的东西，就叫公物。（板贴：公物） 5.说到公物，老师给大家带来一首小儿歌，谁来读？请你。 （指名读儿歌） 学校公物真不少， 图书桌椅和电脑。 体育器材也是宝， 黑板花草很重要。 6.儿歌中第一句说学校公物真不少，儿歌中的公物有哪些，你知道吗？（学生回答） 7.这些是儿歌中说的，除了儿歌中提到的，学校公物还有哪些？（学生交流 8.是呀，学校的公物还有很多很多，儿歌中说他们是宝，还很重要，它怎么重要了呢？（学生交流） 9.说的多好啊，通过大家的交流，知道公物给我们校园生活提供了很大的方便。孩子们，我们不仅生活在校园里，还生活在我们的小区里，生活在这大大的社会里，那走出校园， 你有看到哪些公物呢？（学生交流）随机提问：你喜欢它吗？能把你喜欢的原因与大家分享吗？（如：足球场可以让我们运动，课桌可以让我们写字······） 总结：这些公物是大家的，为大家提供了极大的便利，真是我们不可缺少的朋友呢！（板贴：必不可少） 二，爱护公物 1.孩子们就在我们享受公物为我们带来便利的时候，一把小椅子在诉说着什么，你听！（播放小椅子被破坏的视频） 2.你看到什么？（学生交流）看到这样的现象，你想说些什么？（学生交流） 预设评价：你都感受到小椅子的难过了。 相信小椅子听了你的回答，一定会谢谢你。相信你一定不会这样破它。 3.总结：说得真好，这把小椅子肯定被很多小朋友坐过， 但是在很多很多的孩子中，肯定有人没有爱护它、关心它，它才 会变成这样。错不在小椅子啊，而在坐椅子的人啊！ 孩子们，很遗憾，现在社会确实还存在这样不好的现象，你看见过吗？（学生交流）预设评价：这种行为真不好。 你能说出这样的观点，看来你不赞同这样的行为。这个小朋友还关注了小区里的滑梯，它给大家带来快乐，我们一定要爱护它。教师补充：其实在我们生活中，还有一种公物，它随骑随走方便了我们的出行，它就是共享单车。但在生活中确实也有 故意破坏、随意停放、占为已有的现象。（PPT出示破坏共享 单车图片）看到这样的现象，你一定有话要说。（学生交流） 总结：这些公物为我们大家带来这么大的便利，我们一定要爱护它！（板贴：爱护） 5接下来，老师给大家带来四幅 图片，图片中的行为，你 见到过吗？教师分别介绍四幅图：这是某个学校墙壁上的一角，这是某个学校的图书角，这是 鸡鸣寺赏樱花的人，这又是学校蹲坑 里，一张未冲 下去的厕纸 。遇到这样的行为，我们要怎样做呢？下面请同学们进行小组合作学习。（PPT示 四幅辨析图） 7. 别着急，老师这还有2点小提示（出示小组合作 学习的  温馨 提示：）（1）选择 一幅情景图，和你的组员开展小组合作学习（老师的小信封里也会有一些小提示哦！）（2）悄悄移、轻轻讲、认真听、仔细想。（讨论时椅子轻轻移，声音轻讲，认真听，仔细想） 8.好，我们现在来选话题（分任务）接下来请大家开始讨论吧！（配乐） 9.孩子们，刚才 我们小  组讨论  的非常热烈，你们的观点老师也特别赞同，下面老师给大家带来一首小儿歌，我们来读一读。（PPT出示儿歌，学生拍手读儿歌。 三、三个层面的渗透 1.爱护公物可真是一件大事呢，让我们来听听国家是怎么说的。（播放刑法录音）这是我们中华人民共和国的刑法，我们每个人都要做知法、守法、懂法的小公民。 2.在我们中小学生守则中也对保护公物有明确的要求。我们来看看。（播放中小学生守则录音） 3.孩子们，作为一名合格的小学生，我们要时刻谨记中小学生守则上的要求，让我们再读一遍这一条，时刻提醒自己要爱护公物。（PPT出示：齐读中小学生守则）看来保护公物，人人有责。（PPT出示） 4总结：小朋友们，我们今天讨论了一个重要话题，那就是爱护公物。通过今天的讨论学习，我们知道了公物是大家的，是为我们大家服务 的，给我们的生活带来很大的便利，所以我们要去爱护它、关心它。这样我们的生活才会变得更加美好。