五年级下册科学教案-2.8 设计制作一个保温杯｜教科版 (6).doc

设 计 制 作 一 个 保 温 杯 【教学目标】科学概念：1、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。2、保温杯只能减缓物体温度的变化过程与方法：1、根据热传递的原理设计制作保温杯。 2、研究哪种保温方法保温效果较好。3、学会使用传感器，测量温度。情感、态度、价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。【教学重点】经历根据热传递的原理设计保温杯的活动过程并能做出改良。【教学难点】经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程【教学准备】为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；相同材料的杯子3个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、冷水、止烫膏。【教学过程】一、 哪种杯中的水会凉得快些1、 故事导入：有三个小朋友打球后，回家喝水，可是没有凉水，只有热水，倒进三个大小一样的杯子里，分别是金属杯、陶瓷杯、塑料杯，请问拿到水杯后，这三个小朋友分别有什么反应？（板书：热的良导体、热的不良导体）2、 这三个小朋友，谁会最快喝到水？为什么？3、 用ppt显示温度传感器的测量，验证学生的猜想。（温度传感器的优点：快，直观，可视性强。）二、 设计制作一个保温杯1、 刚才为了能喝到水，我们很想杯子里的水凉得快些，可是同学们想过吗？如果到了严冬腊月，我们却想喝到温暖的水了，这时候就需要考虑到保温的问题。用什么方法可以保温吗？2、 请小组合作设计一个保温杯。（师介绍表格的填写-小组合作-汇报）汇报过程中让学生明白加盖、用毛巾、海绵的作用是什么？这一类材料有什么共同点？3、 初次制作一个保温杯。（一个对照组，一个实验组）4、 检测：检测用什么方法？用什么仪器？怎样做才公平？小组怎样分工5、 学生汇报效果。（实验组与对照组的数据比较，同样材料对照组数据的比较，为什么同样材料的杯子用同样的材料保温，保温效果不同？）6、 小组讨论怎样才能提高保温效果，有什么地方需要改进？三、 介绍生活中的保温杯的作用和设计。（板书：减缓温度变化）四、 课外作业：回家自己做一个保温杯，用冰验证效果。板书设计： 设计制作一个保温杯 热的良导体-吸热快，散热快-水温降得快 热的不良导体-吸热慢，散热也慢-水温降得慢。 减缓物体温度的变化