四年级下册科学教案-12玩镜子 青岛版（六年制）.doc

玩镜子教学设计 教学目标: 1、能够用图画，语言，实验对镜子成像，改变光的传播路线做出合理的解释。2、认识到生活中镜子的用途，意识到科学技术的发展会 给人类和社会发展带来好处，认识到科学是不断发展的。 3、在玩中获取探究的乐趣，愿意合作交流，学生倾听和 尊重，懂得交流与讨论可以引发新的想法。教学重点：认识平面镜可以改变光的传播路线。 教学难点：了解平面镜可以改变光的传播方向及平面镜成像的规律。 教学设计：一、 新课引入教师：上课之前，老师先请大家看一个小动画片播放动画片教师：同学们，动画片好看吗？刚才动画片里的小刺猬在干什么呢？生：照镜子。教师：嗯，那你们在生活中照不照镜子呀？生：照。教师：镜子在我们的生活中随处可见，今天老师就请大家来一起照一照镜子、玩一玩镜子。实验一：玩平面镜。教师：下面请大家拿出一号材料袋，先不要打开，看一看老师都为大家准备了什么实验器材。PPT出示一号袋材料：平面镜、半个蝴蝶图片、激光笔、标有“左右”的卡片纸。小朋友自己照镜子的图片。请同学们说一说，你认为在利用这些材料玩的时候该注意些什么？学生：1.镜子边缘锋利，注意不要割到手。2.激光灯、手电筒不要直接照射眼睛。3.玩镜子的时候要小心不要打碎。教师:同学们说的真不错，都很细心。下面请大家在和老师一起总结一下实验中的注意事项（一）注意实验安全1.镜子边缘锋利，注意不要割到手2.激光灯、手电筒不要直接照射眼睛3.玩镜子的时候要小心不要打碎镜子（二）听到音乐声请立即坐好（三）在同学们汇报交流的时候要安静，不要再动实验器材（四）填写实验记录单。学生实验，教师巡视。教师：真不错，大家这么快就安静坐好了。下面请大家来分享一下你的玩法和你的发现。生：我用镜子照了自己，我发现镜子中的像和我一模一样。生:我是用半个蝴蝶卡片和镜子一起玩的，我发现，蝴蝶在镜子中成的像，和蝴蝶一模一样。教师：真不错，其实这是平面镜的一个特性，成像的大小相同。生：我是用镜子和标有“左右”的卡片玩的。我发现镜子中的图片是相反的。教师：真不错，虽然平面镜成像大小相等，但是方向相反。生：我是用平面镜和激光笔玩的，我发现，光线的方向发生了改变。教师：真不错，你发现了平面镜能改变光的传播路线。四、凸面镜与凹面镜教师：大家看，老师还为大家准备了什么？生：勺子教师：对，大家仔细观察钢勺的两面，你发现了什么？生：一面凸的，一面凹进去。教师：真不错，你真是个细心会观察的同学！那老师还想问你，能不能仿照“平面镜”给凸出来的一面取个名字？生：凸面镜教师：那“凹进去”的一面呢？生：凹面镜。教师：嗯，真不错，在科学中我们把这样的镜子称为凹面镜和凸面镜。那么下面老师就请大家玩一玩勺子，看看你能发现什么秘密？学生合作实验，完成实验记录单。教师：下面就请小组结合我ppt上出示的凸面镜和凹面镜的图片来总结一下你们的发现吧！生：凹面镜成像大、像是倒立的，成像范围较小凸面镜成像小、像是正立的，成像范围较大教师：嗯，那平面镜的成像范围呢？生：适中。四、游戏巩固教师：大家真是很厉害，这么快就发现了关于平面镜的这么多的秘密。老师想检验大家是不是真的学会了，给大家准备了两个小游戏，想不想玩？生：想。教师：第一个游戏是“激光打靶”游戏，背对靶盘，尝试用激光笔射中靶心。先给大家几分钟时间自己尝试，一会请同学上台演示。学生尝试，教师巡视。生上台展示。教师：这个同学太厉害了，这么快就打中靶心，老师想问问你，你是利用的平面镜的哪一个成像特点完成的？学生：平面镜可以改变光的传播路线。教师：第二个游戏是“镜中的数字”，请你仔细听游戏规则：请在表格中写出能在镜子中呈现出正确“1.2.3”的数字。小组合作，抓紧时间完成这个小游戏，写完的小组就派代表把你们组的答案贴到黑板上。看看哪一个小组做的又快又好。学生书写答案、展示答案。教师：大家动作的都非常的快！下面请小组长起立，拿起你们组的平面镜，向后转，将平面镜举高对准黑板上的答案。小组员回头看镜子中的数字，告诉老师，那一个组写对了？生：1组，2组，6组，7组教师：首先，表扬这些小组，写的非常好，奖励你们磁铁。请问谁能告诉我，写错的小组是哪里写的不正确？生：3组写成“3.2.1”了，4组的“2”数字左右写反了教师：看来大家已经掌握了平面镜的成像特点，这两个小游戏也完成的不错。五、拓展应用教师：你们简直太厉害了，其实镜子在我们的生活中有很多的应用。比如理发店里的平面镜，汽车后视镜是凸面镜、弯道反光镜也是凸面镜， 还有由巨大凹面镜制成的太阳灶、还有太阳能发电机组等。通过今天的学习，老师希望大家在你的生活中也能够在玩中发现科学的秘密，也能够将你学会的科学道理运用到游戏中去！