四年级下册科学教案-2.7 动物的繁殖活动｜教科版 (6).doc

动物的繁殖活动教学设计一、教学目标科学概念：1有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。2很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。过程与方法：通过图片，视频，信息收集等手段，了解动物的繁殖活动并进行分析。情感、态度、价值观：1认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。2懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。二、重点难点教学重点：了解胎生和卵生的特征。教学难点：从对植物受精理解迁移到动物受精，从对人的受精直观感受迁徙到其他动物的受精。三、教学准备演示：动物的繁殖活动视频资料，课件学生课前收集有关动物繁殖的资料四、 教学过程一、 引入 春天到了，气温转暖，不仅是植物们忙着繁殖的季节，也是动物们忙着繁殖的季节。你瞧，夜莺正忙着衔着柳枝去筑巢呢，这位动作更快，蛋都已经生好了，准备迎接新生命的诞生。那些可爱的小生命是怎样来到这个世界上来的呢，这节课我们共同来学习动物的繁殖活动。（板书或出示ppt课题）【设计意图：“适宜的温度”是动物繁殖的必备条件，所以第一句话我就用“气候转暖”来渗透繁殖的温度条件。接着用刚刚上过的“植物的繁殖”，引出“动物的繁殖”课题，意味着知识结构的正迁移。然后用一组生动活泼的图片筑巢，孵蛋，新生命的诞生，展现动物繁殖的一些基本过程。这样的开头简洁明了，主题突出。】二、 了解动物繁殖时的一些活动1交流：首先，让我们一起来交流一下，你曾经观察到或者了解到的有关动物繁殖活动的信息？ 2提示：老师也准备了一些有关繁殖的图片，请仔细观察，看看这些动物正在做什么，它们为什么要这么做？出示求偶、筑巢、交配、产卵、育雏等图片。 3小结：刚才你们看到的求偶、筑巢、交配、产卵、孵化、育雏这些活动，都属于动物的繁殖活动。【设计意图：（1）课前学生收集过相关的资料，为今天的课堂做了一定的知识储备。在这样信息化的社会，让学生通过电脑、书籍收集资料进行学习，也是学习的重要手段。我还建议学生可以用画图的方式，记录下资料的内容，这是一种知识内化的表现。（2）教师准备了十多张有关繁殖的图片，编排上是有规律的，第一每一种繁殖方式至少两张图片来展现，第二按照繁殖活动的先后顺序。这种有结构的科学图片展示，为学生建构“多种繁殖活动”建立良好的表象。】 三、探究动物繁殖的重要环节受精1提问：要产生新的生命，在这些繁殖活动中，哪一项是必不可少的？2设问：交配对动物繁殖后代究竟起到什么作用呢？3回顾：前面我们已经研究过植物的繁殖，看看能不能给我们一些启发。谁能够上来一边画图，一边向大家介绍花受精的过程。4猜测：动物交配又是为了什么？一边听学生回答，一边引导，一边板书板书：精子（雄性） 受精 形成受精卵 产生新生命卵（雌性）（学生可能会说交配是为了雄性动物的精子进入雌性动物的卵子里，完成受精，形成受精卵，产生新生命。）是不是真的这样，我们再来看一段视频。这里呈现的是我们人是怎样诞生的。5看“人是怎样的诞生”的微课：解说词如下：某一天，你爸爸妈妈认识了，并且彼此互相吸引。有一天，你爸爸向你妈妈求婚，也就是求偶，你妈妈答应了。两个人喜结良缘。洞房花烛夜，两人在肢体上有了亲密的接触，交配了。你爸爸体内的很多很多的精子游向你妈妈的卵子。在这些精子当中有一颗精子最强壮，冲进了卵子，完成了受精，成为一颗受精卵。这就是你最小时候的样子。作为受精卵的你在你妈妈体内慢慢长大。过了几天，你的脑部发育了，又过了几天你的心脏发育了，头部的血管融合了，大约10周，也就是3个月左右，你已经长成3厘米左右的胎儿了（用手指比划一下）。然后你继续在母体的子宫内长大。长大在这期间，是谁提供你营养？母亲。这个时候，你家里人总是叫你妈妈多吃点，因为是在提供两个人的营养。最后，母亲十月怀胎，你迫不及待得想出来了，终于找到一个口子，想冲出来。但是口子太小，你就拼命地往前挤，你不停地玩去、扭动、翻转、伸缩，这个时候，你每动一次，妈妈的肚子就要疼一次，真疼啊。你终于出来了，然后用剪刀剪断提供营养的脐带，你来到了人间，然后，你妈妈用乳汁喂养你长大。看完这些图片，你明白了什么？估计学生会回答：生命的诞生很神奇；人果然也是和其他动物一样，是爸爸体内的精子和妈妈体内的卵子受精以后，产生受精卵，才有了我们的；妈妈十月怀胎不容易；感谢父母赐予我生命，让我来到人间。提醒孩子回答：交配是为了什么？（受精）。讲得具体点？6小结：动物的繁殖和植物的繁殖一样都要受精。书上37页有一段黑体字，我们一起划一划，读一读。【设计意图：这个环节的设计，有别于传统的教学。新意有两点（1）利用植物的受精示意图迁移到对动物的交配目的的猜测。利用人的精子和卵子受精的过程迁移到其他动物的受精过程。整个难点的学习，完全利用“学习迁移”理论，层层递进。（2）突出了人的诞生过程，强调了生命教育，亲情教育。配合教师声情并茂的讲解，可以使课的情感教育到达一定的高潮，而且不生硬，很自然。】三、 探究胎生和胎生动物1 引入：明白了人是怎样诞生的，我们来看一个视频小狗是怎样诞生的？2 看视频。小狗诞生过程。一边播放，一边讲解：首先，是有一天，一只雌狗和一只雄狗交配，完成受精。然后受精卵在母狗体内逐渐长大，你们看，母狗肚子越来越大了。终于有一天，小狗生出来了，你瞧，多可爱的小狗，他们正在吃奶呢！小狗正是吃了母狗的奶才逐渐长大。3 找共同点：找一找，小狗的诞生和人的诞生有什么共同点？一边交流一边板书。受精卵在母体内长大，是母体提供的营养；小动物喝母乳长大4 小结：你觉得什么叫胎生？学生回答后，再出示ppt：像狗、人这样，受精卵在母体中孕育，经过一段时间的发育成长后，胎儿从母体生出，母体分泌乳汁哺育幼儿，这种繁殖方式称它为胎生。以胎生方式繁殖的动物，就叫胎生动物。4巩固：你还知道哪些也是胎生动物？（相机出现一些图片）【设计意图：（1）这节课并不是典型意义上的探究性、活动性很强的课，所以利用大量的图片和一定的视频，再配上教师讲解，是本节课重要教学法。在这个环节得到很好的体现。（2）这一段小狗出生的视频，满足了学生的好奇心。启发了学生积极思维。】四、探究卵生和卵生动物1引入：动物的繁殖方式除了胎生，还有什么？（卵生）板书，教学写卵字：两只眼睛两条腿。2蚕的诞生：有一种卵生动物我们是很比较熟悉的。那就是蚕宝宝。我们亲自养过。我们再来回忆一下它的繁殖过程。（出示图片）首先也是雌蛾与雄蛾交配，然后雌蛾把受精卵排出体外，春天到了，在合适的温度下，也就是利用阳光的热量，卵开始孵化，产出小生命。这个过程叫卵生。3鸡的诞生：鸡也一样。（出示图片）这是鸡在交配，你不要以为它们是在打架，雄公鸡抵住母鸡的头部是为了防止它挣扎，你们看它们的尾部是交在一起的；然后产卵，也就是把受精卵产出体外；接着孵卵，跟蚕宝宝出生有一点不一样，鸡的卵，也就是鸡蛋，是靠鸡妈妈的体温孵化出来的；最后诞生出小生命小鸡。4归纳共同点：卵生动物有什么共同点？一边交流一边汇报一边板书板书小结： 受精卵在母体外， 靠自身营养长大 卵生5巩固。用ppt 图片站中找一找卵生动物。（学生学过的图片多放一些，鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一些。）6小结：很多动物都是以卵生的方式繁殖后代的。【设计意图：（1）用上蚕宝宝进行教学，是因为学生在三年级的时候亲自饲养过蚕宝宝。这种“从做中学”中建构起来的知识是不会遗忘的，恰好在这一节课利用“卵生”这一概念的教学，符合知识“进阶理论”。（2）在我的课堂上对卵生（包括胎生）概念的定位是这样的：“受精卵在母体外，靠自身的营养长大，接受母体或者阳光的热而孵化，这样的繁殖方式叫卵生。”比书本上“像青蛙、鸡这样的繁殖后代的方式叫做卵生”内涵要深化得多。因为，笔者通过教学发现，学生是完全可以接受这样的知识点，而且利用“受精卵在母体外”这样描述，强化了“受精卵”的概念。同时也意味着在不同层面强化了“受精”这个概念，对于突出重点帮助是很大的。】五、拓展延伸：（一）了解卵胎生1引入：有一种动物，不知道自己该归属哪一类，你们帮它辨一辨。出示图片鸭嘴兽。2讲解：这就是鸭嘴兽。（出示鸭嘴兽图片）鸭嘴兽也会产卵，一般产2-3个蛋，当它把卵产在体外，会用自己的体温孵化。可是小鸭嘴兽却又像哺乳动物一样由母体哺乳长大。母体没有乳房和乳头，在腹部两侧分泌乳汁，幼仔就伏在母兽腹部上舔食。3学生辩论。（在这个过程中，学生会不经意的说出卵胎生这个概念。）4小结再引入：科学家们也经过多次辩论，最后有一个结论，把它归纳到卵生动物里。刚才有个同学提到“卵胎生”这个概念，还真有这样的动物。5卵胎生竹叶青和大肚鱼。竹叶青是一种蝮蛇，它的受精卵是在母体内长大，但是营养是自己供给的，母体不提供营养，长大后，排出体外。大肚鱼也一样，受精后，受精卵在母体内长大。营养是自己给的，不是母体提供的。这种繁殖方式，叫做卵胎生。【设计意图：（1）真理越辨越清。对鸭嘴兽的辩论，使得卵生和胎生的概念更清晰。（2）卵胎生的出现是满足了学生学习的欲望。】（二）了解克隆技术1引导：是不是所有的动物繁殖方式都是需要受精才能完成呢？（不是）还有一种更神奇的技术，叫克隆。它甚至不需要受精就可以繁殖后代。老师也给大家带来一段短片。我们一起感受一下。 2 看视频，了解克隆羊多利的诞生。【设计意图：（1）技术与时俱进，让学生了解了解克隆技术既是课的内容拓展延伸，也是让学生领悟到科技是神奇的。人类的智慧是无限的。（2）视频的再一次运用，提高了学生学习的兴奋度，也真实的展现了克隆技术。】板书设计 动物的繁殖活动 生生不息用乳汁喂养 精子（雄性） 在母体内长大（用母体营养） 胎生 受精 受精卵 卵（雌性） 卵产出体外，靠自身营养成长 卵生 卵胎生克隆