二年级上册数学教案-7.2.5 9的乘法口诀 ▏冀教版 （2014秋） (8).doc

9的乘法口诀教学目标：1. 经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘除法计算。2. 在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思维能力，提高解决实际问题的能力。3. 培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。教学重点：经历编制9的乘法口诀过程，掌握并运用口诀进行有关的乘除法计算。教学难点：引导学生用“比几十少几”这样的规律去编制和记忆9的乘法口诀。设计意图： 1. 创设富有活力的动态情境，让学生借助已有经验，自主探索9的乘法口诀的规律。9的乘法口诀是乘法口诀学习的最后一部分内容，学生已有一定的知识经验，教学时可先引导学生有条理地观察1个9就是比10少1，2个9就是比20少2自主探索发现规律：几个9相加就是比几十少 几，也就是几十减几，根据发现的规律编制9的乘法口诀。2. 鼓励学法多样，创设民主、宽松的课堂氛围。在记忆9的乘法口诀时，先让学生积极思考“怎样才能很快记住9的乘法口诀？”组织学生讨论，相互交流自己的策略，最后让学生选择自己喜欢的方法，创设一种民主、宽松的交流空间，培养学生的创新意识、能力和精神。教学过程：一、复习导入2×55×47×13×64×66×54×31×61×51×75×54×41×12×83×56×32×24×6出示口算：师：前面我们学习了18的乘法口诀，现在老师想进行一次口算比赛，你愿意挑战一下自己吗？快速抢答。请学生报出答案，答对后课件算式会变成五角星。 师：刚才我们做对了几道口算？（9）是几个九？你能编一句口诀吗？板书：1个9 9 一九得九师：下面口算继续，请完成第2行。请一名学生报出答案，答对后课件算式会变成五角星。 师：现在我们又做对了几道？是几个九了呢？你会算2个9相加的和吗?板书：2个9 9918师：你能根据以往学习乘法口诀的经验也来为2个9相加是18编出一句口诀吗？板书：2个9 9918 二九十八师：如果第三次又做对9道，现在是几个九？3个9相加是多少？板书：3个9 99927 师：除了用3个9连续相加的方法，你能仔细观察图，想想还有别的方法很快得到3个9的和吗？通过观察图片，学生能发现1个9比1个10少1，2个9比20少2，3个9比30少3，因此还能写成算式30减3等于27？你能接着来编口诀吗？板书：3个9 99927 30327 三九二十七小结：同学们真不简单，一边练习口算一边还编出了2句9的乘法口诀，今天我们就一起来学习9的乘法口诀。板书：9的乘法口诀（揭题）二、教授新课1. 完成编写9的乘法口诀。师：在学习9的乘法口诀前，老师想请同学们来猜一猜，口诀有几句？你是怎么知道的？（几的乘法口诀就有几句）师：要编写出9的乘法口诀，可以用几个九相加来算得数，也可以用几十减几的方法算出得数。你能用你喜欢的方法接着算4个99个9的和并完整地编写出乘法口诀吗？出示9行五星图：学生独立计算，并填写表格（作业纸）。请学生交流是怎样计算几个9的和的，并逐一编出口诀。完成板书：1个9 9 一九得九2个9 9918 二九十八3个9 99927 30327 三九二十七4个9 40436 四九三十六5个9 50545 五九四十五6个9 60654 六九五十四7个9 70763 七九六十三8个9 80872 八九七十二9个9 90981 九九八十一师：同学们真了不起，自己动脑筋把9的乘法口诀都编写出来了，我们一起来读一读，记一记。（1）正着读。（2）倒着读。（3）心里默背。（4）和同桌背一背。（5）集体背。2. 寻找规律记忆口诀。师：同学们，在刚才记口诀的过程中，你有没有发现9的乘法口诀有什么特别的规律？(同桌小声讨论一下。)交流反馈：A:第一句得数9是一位数，其他得数都是两位数。B：口诀的得数往下依次增加9。4个9比3个9多（ ），比5个9少（ ）。C:个位和十位上的数相加得9。1+8=9，2+7=9，如果我忘记了三九二十几怎么办？六九五十几？个位忘记了怎么办？D:积的个位和十位的位置变换了。在口诀中找几组这样的口诀读一读。E:得数和整十数比：1个9比10少1,2个9比20少2,3个9比30少3，师：发现这些规律能帮助我们更好的记忆口诀，让我们一边想规律，一边再记一记这些口诀。（1）集体背。 （2）指名背。师：再次背诵口诀时，你觉得哪句最容易记住，哪句最难记？你有什么好方法来记住它吗？忘记了其中一句怎么办？（利用以上的规律。）师：刚才有顺序地背诵，同学们都背得不错，那打乱顺序的你能背吗？跟老师来对口诀吧。三九（ ）五九（ ）八九（ ）一九（ ）六九（ ）二九（ ）七九（ ）三、 练习中用口诀。1、试一试。师：同学们口诀背得这么熟练，算得肯定更快了吧，来试一试怎么样？ 2×9= 9×2= 18÷2= 18÷9=师：这四道算式你们都用了哪句口诀呢？乘法口诀不仅能帮助我们计算乘法算式，还能帮我们计算除法算式，现在你能根据一句口诀能说出几道算式呢？师：在口诀中选几句来说一说吧。出示口诀让学生选一个说给同桌听。2、口算。师：接下来就让我们好好运用这节课学到的本领吧，先来做几道口算题吧。学生独立完成，同桌一组一组交流答案。6×9= 9×3= 7×9= 9×9=54÷9= 27÷9= 63÷9= 81÷9=3、乘加乘减。（利用几个9计算。）师：刚才我们都能很快解决一步计算的乘除法，现在你能动脑筋完成以下几题两步计算吗？说说你是怎么想的。 9×79 9×99 9×299×49 4、智慧星后面藏着几？小朋友们真聪明，老师还带来了很多智慧星，你能猜出这些智慧星后面藏着几吗？猜出的小朋友将得到一颗智慧星。（贴纸，课后领或当场奖。）四、课外拓展，加深认识。1、你知道吗？小朋友们学到现在有点累了，下面我们来动动手指，一起玩个小游戏好吗？这个伸手指的游戏和我们今天学到9的的乘法口诀有关哦！看手指图跟老师伸手指记口诀：先按顺序伸手指，再打乱顺序伸手指说口诀。2、九九歌：师：同学们，你们知道“冬至”这个节气吗？冬至过后，各地气候都进入一个最寒冷的阶段，我国民间有“冷在三九”的说法。民间流传了几百年的九九歌，意思是从冬至那天算起，以九天作为一单元，连数九个九天，九九共八十一天，冬天就过去了。课件出示九九歌图片。 五九六九沿河看柳 三九四九冰上走 一九二九不出手 九九加一九,耕牛遍地走八九雁来七九河开指导学生读一读，体会意思。提问：九九中最冷的是哪几九？一共是几天？从入九开始，大雁要经过多少天才能从南方飞回来？从冬至开始，一共经历多少天，冬天才真的过去？5. 全课小结。师：今天数学课你学到了什么本领？回家后认真地背给父母听好吗？