四年级上册数学教案-亿以内数的认识-人教版11.doc

亿以内数的认识1教学目标知识与技能：学习亿以内数的读法，能熟练地读出亿以内的数。过程与方法： 经历认读大数的过程，体验认读大数的方法和技巧。情感、态度与价值观：通过现实数据的读数，感受大数与日常生活的联系，提高学生的学习兴趣。 2重点难点教学重点   熟练地读出亿以内的数。教学难点   中间或末尾有0的数的读法。3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】一、复习铺垫，迁移导入。一、复习铺垫，迁移导入。 1.数数游戏。2.数位顺序表小问答。3.不同数位上的“3”各表示什么？上一节课，我们一起认识了2010年全国第六次人口普查的数据，同学们还记得吗？（课件展示第2页的图片数据） 问：同学们能够读出这上面的数吗？ 过度，板书课题：亿以内数的读法活动2【讲授】二、合作学习、探究新知二、合作学习、探究新知1、观察例2，小组交流完成:(1)  2496读作：(2)  24960000读作：(3)讨论2496和24960000读法的联系和区别。（4）.读一读，50000       读作:              180000      读作:2350000     读作:              40000000    读作:总结万级上数的读法：首先要先明确万级上的数(可以画出分级线)，万级上的数按照个级的数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。 2.（1）观察6407000与24960000的相同点与不同点。相同点 : （                                ）不同点 : （                                 ）（2）读一读1205000    读作：        2358700    读作:18006500   读作:          251350      读作:总结：  分级先读万级上的数接着读个级上的数。3、以85000300为例讨论含有两级数的读法。（1）要求按读数的步骤进行尝试读数：分级先读万级上的数接着读个级上的数。（2）每级中间和末尾的零该怎么读呢？（3）我会读。2430800 读作：                23000050读作：每级中间有0(不管是连续两个0，或是3个0)的都只读一个零；每级末尾的0都不读零4.总结亿以内数的读法。先读万级，再读个级。万级的数，要按照个级的数的读法 再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”活动3【测试】三、过关检测：三、过关检测：（1）学生做随堂作业纸。1做一做5690000    读作:        24600      读作:708000     读作:2:读出下面每组数.34和340000              3004和30040000340和3400000            3040和304000003.小组交流,怎样读比较方便?32680        1645800        5205000    470050       30700800    30600900      107070       1200605     1000000004：读出下面各数。1.天安门广场面积约440000（              ）平方米，可容纳1000000（             ）人。2北京故宫面积约720000（           ）平方米，是世界上最大的宫殿。3.雄伟的万里长城全长约6700000米（             ）是世界上最伟大的建筑之一。5：自编习题（2）全班交流。（1）在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。（2）把每个数的读法用汉字记录下来，开展小组讨论：读数时有哪些规则？（3）小组推荐代表发言，其他同学补充，修正，最后进行归纳。活动4【作业】课堂小结作业四、课堂小结 你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。根据本节课内容自编习题。