五年级下册科学教案-3.1 时间在流逝|教科版(2001).doc
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五年级下册科学教案-3.1 时间在流逝|教科版(2001).doc
时间在流逝教学设计教学内容:书本50-51页,时间在流逝。教材分析:时间在流逝是教科版科学五年级下册 “时间”单元的第1课。 研究内容由“现在几点了”,“一分钟有多长”,“过去多长时间”三部分组成。由于时间是一种看不见,摸不着的事物,本课的活动设计试图通过一些可操作、可感受的具体活动,增强学生对时间的认识,利用各种自然现象,估计时间。同时也要意识到时间的长短不以人的意志而改变,它以不变的速度在流逝,养成珍惜时间 的好习惯。学情分析:由于时间是一种看不见,摸不着的事物,本课的活动设计试图通过一些可操作、可感受的体验增强学生对时间的认识,利用各种自然现象,估计时间,意识到时间的长短不以人的意志而改变,它以不变的速度在流逝,养成珍惜时间的好习惯。教学目标: 1:引导学生根据自然现象及身边信息估计时间;感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。2:让学生经历运用多种方法感受1分钟长短的活动过程,从而能比较准确地估计一分钟长短时间。进一步能够估计10分钟、1小时时间的长短。3:让学生意识到时间的长短不以人的意志而改变,时间以不变的速度在流逝,要珍惜时间。教学重点:1、 感知1分钟有多长,进而合理估计10分钟、1小时能做到的一些事。2、 经历从模糊估时到较准确估时的整个探究过程,积累估时的方法,提高估时的能力。教学难点: 如何更准确的估计一分钟。教学准备:课件、电子表教学过程:一:自学重点1:用你自己的方法估计现在几点了?2:用自己的方法估计一分钟。3:了解从古至今用什么仪器去测量时间。4:相同时间同学们感受是否相同。二、 学生互动学习活动一:现在几点了?提问:谁能估计一下,现在大概几点了?讨论与交流。1:那我们现在不看手表能估计一下现在大约是几点钟吗?你是通过什么方法估计时间的?2:学生讨论思考解决第一个问题,现在是几点了,有哪些方法可以估计时间。设计意图:课堂上抛出问题现在大约是几点钟,让学生思考可以估计时间的办法有哪些,开阔学生思维,引出本节主题。师:每个人对时间的感觉不一样,我们下面用你的方法去感受一秒钟,在这一秒钟你能做哪些事?生:积极发言一秒钟能做哪些事,进一步展示他们测量一分钟的方法。师:你们用自己的方法测量一分秒准吗?可以用这种方法测10秒钟、一分钟吗?这种方法可重复操作吗?活动二:一分钟有多长?比赛:各小组不允许用钟表,只允许用自己的方法来估计一分钟的流逝。并填在记录表上。重复再测一次,看和上次一样吗?提示:心跳,脉搏,呼吸,数数,拍手、写字等等。师:同学分别展示。并说出自己是这么测试的,为什么不准?提问:能进一步用你的方法估计一分钟、十分钟、一个小时等。讨论与交流。设计意图:组织讨论 我们估计的一分钟有多长与实际的一分钟是相同的吗?让学生了解一分钟能做很多事。并近一步估计思考估计更长时间的方法。3、活动三:感受时间的快慢提问:现在大概离下课还有多长时间?讲述:我们有些疲倦了。休息一下吧!我们来看一段动画片。观看2分钟的动画片。讲述:看完动画片,同学们情绪有些高涨了,有的同学开始乱动了。我们来整顿一下纪律。我们把双手放在身后,以挺拔的坐姿来度过2分钟。提问:你觉得我们刚才端正坐姿的时间和看动画片的时间哪个长?有什么感受?提问:有什么启发?讨论和交流。讲述:时间每时每刻都在悄悄的流逝,它不受我们感受的影响,慢慢地流逝了,我们还能回到上课铃响起的时候吗?讨论:我们应该怎样看待时间的流逝呢?设计意图:学生通过观看动画片和端正坐姿的比较,感受相同的时间我们感觉是不同的。三、 巩固总结讲述:是啊,时间匆匆地的从我们身边流逝了,我们不知不觉地度过了这40分钟。在这40分钟里,我们用自己的方法感受着时间,体验着时间,品味着时间。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。让我们珍惜时间,为我们的美好未来奋斗吧!