二年级上册数学教案-5.4 需要几个轮子｜北师大版（2014秋） (1).doc

需要几个轮子教学设计临泽县城关小学 杨梅教学目标: 知识与技能:结合“用3根小棒摆一个汉字”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展学生自主学习能力。 问题解决与数学思考:通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。 情感与态度:在初步经历"观察、尝试、操作、交流、欣赏"等数学活动中形成相关的活动经验,体验数学创造的乐趣;通过对乘法口诀悠久历史的了解,激发学生的民族自豪感,树立学生积极正确的人生观。学情分析: “需要几个轮子”是教授3的乘法口诀,让学生自己编制口诀并能熟练的运用3的乘法口诀。学生已有学习5和2的乘法口诀的经验,但日常生活中的数数,5个5个地数或2个2个地数是常见的,3个3个地数比较少,学生对3的乘法口诀比较陌生,因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”并能熟练的运用3的乘法口诀。教学重点: 编制3的乘法口诀,掌握3的乘法口诀,会用口诀进行计算解决实际问题。教学难点: 理解口诀的意义,并正确熟练的应用。教学过程:活动1【导入】一、创设情境，激趣导入 师:同学们,上课了,你们准备好了吗?在今天的课堂中老师希望同学们能够做到如下约定:认真倾听、积极参与、真诚分享。相信你们能做到。 你能用三根小棒摆一个汉字吗?请三名同学到黑板上来摆,其他同学自由摆一摆。 同桌欣赏。根据黑板上摆的这三个汉字显示的数学信息,你能提出一个数学问题吗? 设计意图:创设与学生生活实际相关联的学习情境,激发学生学习的积极性。通过设问,激活学生思维与探索的欲望。活动2【活动】二、活动探究，获取新知 1.认真看,仔细想。 (1)学生提出问题:一共用了几根小棒? (2)怎样列式呢?3×3=9(根)两个3分别表示什么?为什么这样列式? (3)编写口诀。让学生自主编口诀“三三得九”,说一说口诀为什么这样编? (4)教师依次去掉摆好的汉字,让学生列算式,并编出“二三得六”和“一三得三”这两句口诀。让学生很自信的读出这三句口诀,说出今天我们探究的内容是“三的乘法口诀”板题。 2.直观操作,自主探究。 根据总结出的学法步骤,让学生自主摆小棒,探索剩下的六句口诀,教师巡视学生操作情况。 3.展示汇报,交流分享。 4.记忆口诀。请一名同学将黑板上凌乱的乘法口诀进行整理,看看你能发现那些记忆口诀的好方法。 (1)找规律记忆。每相邻的两句口诀之间相差3。 (2)联想法记忆。在5的乘法口诀中已经记忆了“三五十五”那么就记住了“三六十八”和“三四十二”,多一个3和少一个3。 (3)推理记忆法。10个3是30,那么9个3就是27,记住了“三九二十七”。 (4)讲故事记忆。教师补充“孙悟空在三大白骨精的回合里,不论白骨精如何幻化,孙悟空都能用火眼精金识破,抡起金箍棒不管三七二十一,一棒打去”。 只要学生的说的有理,教师都给予肯定。 小结:只要同学们做一个有心人,还有许多方法可以用来记忆口诀的。 5.运用记忆方法,加强口诀的理解记忆。(给同学们30秒自由记忆时间)活动3【练习】三、加强练习，熟练口诀. 为了检验同学们口诀能否灵活应用,我们来开展砸金蛋竞赛,有信心吗?砸金蛋游戏共设立了9道题目。 1-3号难度奖励为1颗星。题型分别是根据口诀写出乘法算式、算式和得数连一连、抽扑克牌数字说口诀。 4-6号难度奖励为2颗星。题型分别是看图列式、找规律、计算过河。 7-9号难度奖励为3颗星。题型分别是解决问题、提出问题并解决、讲数学故事。(诚信教育) 学生挑战砸金蛋游戏。活动4【讲授】四、课外延伸，激发自豪感. 教师补充关于乘法口诀在我国悠久历史的资料,感悟我们古代劳动人民的智慧,激发学生民族自豪感和对数学的热爱。(中国使用“九九口诀”的时间较早。在荀子、管子、淮南子、战国策等书中就能找到“三九二十七”、“六八四十八”、“四八三十二”、“六六三十六”等句子。由此可见,早在“春秋”、“战国”的时候,九九乘法歌诀就已经开始流行了。) 看了资料,让学生谈谈自己的感受。活动5【活动】五、总结收获，课下延伸 我们研究了什么问题? 我们是怎样研究的? 你还想研究哪些问题? 针对以上三个问题,让学生充分说一说,让学生在总结本课的同时,能继续关注下一节内容,下课不是结束,而是新的开始。 师:希望同学们不要停止探究的脚步,用今天所掌握的方法,探索出更多的知识。