二年级上册语文看图写话作文扩展教案-第四课自然美景-人教（部编版）.doc

第四课 自然美景教学目标：1、学会从多个角度去观察景物，并按照一定的顺序去描写景物。2、抓住景物的特点，学会用比喻的修饰手法描写景物。3、激发学生对大自然的热爱之情，让学生在大自然中学会陶冶情操。4、学会简单的仿写句子。教学重点: 1、学会从多个角度去观察景物，并按照一定的顺序去描写景物。2、抓住景物的特点，学会用比喻的修饰手法描写景物。教学难点：学会从多个角度去观察景物，并且要把握住景物的特点，学会用比喻的修饰手法描写景物。教学准备：PPT教学过程： 第一课时导入：同学们大家好，时间过的这快，又一次迎来了咱们快乐的聚会。让我们一起进入- 【快乐我感受 ，向烦恼说NO】一、成语泛舟师：在上课之前老师想问问同学们，你们听说过一箭双雕吗？有谁听过这个故事？（学生知道的话就让学生说）师：不知道也没关系，老师给大家讲讲个故事。（师讲故事）故事听完了，同学们能不能说说“一箭双雕”是什么意思呢？生：就是一支箭射下两只雕。师：这位同学说得非常对，一箭双雕原指射箭技术高超，一箭射中两只雕。后来比喻做一件事达到两个目的。又学了一个新的成语故事，回到家我们可以讲给爸爸妈妈听。二、博学多才师：老师想采访一下同学们，你们喜欢春天吗？在你们的心中春天是什么样子的呢？生：我觉得春天是鸟语花香。生：我觉得春天很美，很暖和。生：我觉得春天是万紫千红的。师：同学们眼中的春天可真是美啊！有一位小朋友说“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”大家来评一评，你觉得这样子说好吗？生：好，因为把春天比喻成小姑娘。师：那你们能不能根据这个句子说一说其它几个季节在你的心里是什么样的呢？记住要用上修辞哦。生： （附例句）夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳便是他闪亮的盔甲；夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像顽皮的娃娃，一会儿下雨，一会儿出太阳，老是闹脾气。 秋天就像一幅金色的图画，到处是丰收的景象。 秋天，像一位含辛茹苦的母亲，用辛勤的汗水成就了儿女。秋天，像个画家，用手上的画笔把田野涂成金黄一片。 冬天像一首歌，点点雪花，是跳动的音符。冬天像一幅画，银装素裹，点滴冬日情怀。冬天像沉稳的老人，有苍凉的白发和皱纹，引领我们去思索。夏天像个 坏脾气的叔叔,大大咧咧,说一不二 。 秋天像个 温和的小姐姐,羞羞答答,柔柔弱弱 。 冬天像个 厚实的大哥哥,心地善良,脚踏实地 。 师：同学们眼中的四季可真美啊！老师这里还有一个句子，请人来读一读。“小柳树在微风里得意的跳起舞来。”这句话有什么特点？生：这句话运用了拟人的手法。师：那你们能不能开动聪明的小脑瓜想一想小草像什么？落叶又像什么？生：（师提醒要用上拟人）（附） 小草禁不住春风地召唤探出了小脑袋。 落叶在秋风中快乐的跳着华尔兹。师：刚才我们说了一些很美的句子，接下来，老师要考考大家的眼力。（出示图片）【知识一点通，越学越轻松】三、学海无涯师：老师准备了几幅图片来让同学们看看，你能按照四季的顺序将这几幅图重新排序吗？你为什么要这么排呢？生：我觉得第一幅图是秋天。因为，第一幅图的柳树叶子都变成黄色了。师：观察得很仔细。第二幅图会是什么季节？生：春天。师：你为什么会觉得是春天？生：因为柳条的叶子很少，而且还是嫩绿色的，肯定是春天。师：分析得很对。为什么你们没有说第三幅图是春天呢？生：第三幅图的叶子很茂密，叶子的形状也大些，颜色是深绿色，肯定是夏天。师：哇！这位同学是有孙悟空的火眼金睛吗？一眼就看出来这是夏天的，而且理由还很充分。最后一幅图就不用说了，肯定是生：冬天。师：而且还是什么天气？生：下雪天。师：你能描述一下你看到的这幅图里的景色吗？生：冬天下雪了，到处白茫茫的一片。师：柳树是什么样子？生：柳树叶子早已掉光了，光秃秃的枝干上都是雪白的雪，成了一颗颗“雪树”了。师：掌声鼓励一下这位同学，他把冬天柳树的特点是不是都说出来了？生：是。师：其实，这四幅图里的柳树是按照季节的变化以及不同季节柳树的特点来区别的。同学们观察的十 分仔细，描述的非常细致，把春夏秋冬中柳条的美都描述出来了。其实我们生活在五彩缤纷的世界里，大自然中有许多美丽的景色，值得我们用心去观赏，用心去体会，而这也是我们今天要学习的内容将自己喜欢的四季美景用日记的形式写下来，那么怎么写写景日记呢？刚才我们看到了四幅美丽的柳树图，同学们把每幅图都进行了描述，把柳树在四个季节的美都描述出来了，那么同学们当我们在描写某一景的时候同样可以从不同的季节去进行观察，描述， 也就是按照一定的时间顺序，抓住不同时间景物的特点来写。（板书）老师这里也给大家带来一篇文章，请大家读一读。春姑娘来了，柳树在她的呵护下悄悄地发芽，叶子小小的尖尖的，像一个个小青辣椒。柳条垂下来细细的、密密的像一根根面条。过不了不多久柳絮就出来了，它长得黄黄的、嫩嫩的，听大人说这就是柳树的花朵，我还是第一次见到这么特别的花朵呢！随着春风的袭击，柳絮开始了它们的旅行，飘扬在天空上，像是下了一场棉花雨。春姑娘走了，夏叔叔就在不知不觉中来到了。柳树的叶子长得非常地茂盛，它把柳条都遮住了。风一吹好像在风中跳舞，我在河边看着这美丽的图画。夏叔叔还为柳树带来了许多礼物，有震耳欲聋的雷，有刷洗大地的暴雨，还有照亮天空的闪电。它们的到来都为柳树的生长带来了生机，使柳树茁壮成长。不知道什么时候，秋婆婆来了。柳树原来漂亮的绿衣服渐渐地变了颜色，开始是绿黄相间的，后来就全是黄色的了。秋风一吹黄色的叶子开始飘落下来，我看了非常地伤心。可是妈妈告诉我叶子要去冬眠，不然冬天来了它们就冻死了。我真的不希望它们被寒冷的冬天带走。冬伯伯还是来了。柳树的叶子已经没有了，树上光秃秃的。树枝像一根根筷子好像风一吹就会断了。冬伯伯也怕把它冻坏吧，找了一件又白又厚的棉被盖在它的身上，可是让它安全地过冬。师：这篇文章是按照什么来写的？生：四季柳树不同的样子。师：除了时间顺序以外，我们还可以从哪些方面来写呢？请大家读一读这段文字：今天我和妈妈去植物园游玩，我看到了青青的草，红红的花，白白的栅栏和郁郁葱葱的大树。美丽的蝴蝶在花丛中快乐的飞舞，而勤劳的蜜蜂却在忙碌的采花蜜。远处的高山在蓝蓝的天空下显得更加苍翠欲滴，真是美丽极了！师：同学们，这位小朋友先写了什么，再写了什么？生：先写了近处的地上的花草，再写了远处的栅栏和大树。还有花丛中的蝴蝶，采蜜的蜜蜂。最后写了远处的高山和蓝天。师：对！你读得很认真！找得也很仔细！这也就是老师要教给大家的另一个写景的方法：按照一定的方位顺序来写。可以是从近到远，也可以是从上到下，左到右等等。最后一点，其实我们同学在描述不同季节的柳树的时候已经抓住了，就是从多个角度去观察景物，要抓住景物的特点，语言上可以采用比喻或拟人的手法来写。（板书）师：老师要来考考大家的记性如何，刚刚老师教给大家的景物描写的方法有几种？生：三种。师：有哪三种？快速回忆一下，举手回答。生：可以按照一定的时间顺序来抓住景物的不同特点来写；也可以按照一定的方位顺序来写；还可以从多个角度观察景物，要抓住景物特点，语言上可以采取比喻或拟人的手法来写。师：看来同学们都已经掌握了这些好方法。 第二课时【我型我来秀，看谁更优秀】4、妙语连珠师：同学们，你最喜欢的季节风景是什么呢？能用老师教的方法把你喜欢的季节美景描述出来吗？老师这里给大家一点提示，同学们可以看一看。（1）我最喜欢 （季节），因为 （原因）。（2） （季节）的 （风景）最美， 像 ，真是美丽极了！（3）春天的校园可美了！校门口 ，操场上 ，花坛里 。师：同学们刚才说的都很生动，老师眼前仿佛闪现了不同的美景。我也给大家带来了一幅美丽的图，我们一起来看一看。提问：师：说一说这会是什么季节呢？生：夏天。师：为什么呢?你从哪里看出来的呢？生：有荷花，夏天的时候荷花才会开。师：你是看到了盛开的荷花才想到这是夏天，还有要说的吗？生：除了荷花以外，我觉得还有蜻蜓和青蛙，它们是夏天才会出来的动物。师：这位同学很会观察。听了你的回答老师更加相信这是夏天了。同学们，我们经知道了这是夏天，那你们觉得这会是哪里的景色呢？生：小河里。生：森林公园里的荷塘。师：大家说的这些地方都可以，现在，请大家集中注意力，开动脑筋，用我们学过的按顺序观察景物的方法来说说图里的美景吧。生：夏天到了，森林公园里的荷塘真美啊！远处有一望无际的草地和一片绿油油的树林。草地边上有一个美丽的荷塘。师：老师听出来这位同学用的顺序了，你们听出来没？生：听出来了，他先说的远处。师：对，大家都听得很认真。你继续说，荷塘里怎么样？生：荷塘里可热闹了，有两只洁白的天鹅在自由自在的游泳，还有两只可爱的小鱼浮出水面欣赏着美丽的荷花呢！碧绿的荷叶像一只浮在水面上的小船，调皮的小青蛙就在上面开心的唱着歌跳着舞。几朵盛开的荷花像是比美似的，一个个挺直了身子。她们还请来了聪明的见识广的蜻蜓姐姐来当裁判，请她来评评到底谁才是最美的呢！师：听了你对图里景色的描述，老师仿佛就站在中画里。这位同学不仅仅说出了图里的景物，还用了什么手法？生：比喻和拟人。师：你听了有什么感受？生：我觉得很生动。师：老师希望同学们能向这位同学学习，多观察，多动脑。（口语训练的时候要引导学生围绕今天所学的知识点展开） 第三课时【同龄佳作坊，积累长知识】5、书山有路师：刚才同学们说了很多，说得也很精彩，接下来让我们来看看同龄同学的作品，看一看评一评，他们写的怎样，有什么地方值得我们学习。老师出示文章： 2014年10月24日 星期六 晴秋天到了，到处都是金灿灿的，天气也变得凉爽了。蓝蓝的天空，一望无边。几朵白云有时像软绵绵的枕头，有时像甜蜜蜜的棉花糖，有时像傻乎乎的北极熊。奶奶家的园子更是一片迷人的景象。柿子树上结满了橙色的小柿子，就像一盏盏小灯笼，把树枝都压弯了。旁边的枣树上还有几颗红色的小枣子，躲在枝叶中跟我捉迷藏。绣球花刚刚凋零，太阳花正开的绚烂，还有许多我不知道名称的花花草草把奶奶的园子装扮得生机勃勃。园子里还种着火红的小辣椒，碧绿的小青菜，神奇的蛇瓜，怪怪的苦瓜。这些都是奶奶精心照料的成果，我也帮忙浇了水呢。秋天，真是怡人的季节啊！师：这篇日记主要写了什么季节的哪里的景色？生：秋天奶奶菜园的美景。师：这篇日记写得好不好？你觉得哪里好？生：写得好。有用到比喻和拟人的修辞。生：有按照顺序来写。师：什么顺序？先写了什么？再写了什么？生：先写了秋天的天空和白云，再写了奶奶的园子。师：写奶奶园子的时候又是什么顺序？生：先写了柿子树，再写了柿子树旁边的枣树，还有凋零的绣球花和盛开的太阳花，最后写了园子里的蔬菜。师：同学们，你们说说看，这些景色符不符合秋天的特点？生：符合。师：所以，我们在写景时，不仅要抓住景物本身的特点，还要根据时间不同来区别。【我手写我心】6、一展身手师：说了许多，也看了许多，相信你们也一定迫不及待的想大展身手吧？赶紧拿起笔写一写你们心中的四季美景吧！（生写作）请已经完成自我介绍的同学读读自己的日记，老师当堂进行点评并让修改。师生一起评选出本次课优秀的作品。（老师组织活动。）7、诗词风韵（此环节可以作为预习作业或是布置作业来完成，也可以当堂赏析，形式不一，但重在积累。）师：同学们的表现真是太棒了，老师这里有一首古诗，名叫江雪，有同学知道吗？请人来读一读。（出示古诗）师：同学们觉得这位同学读得怎么样？生：很好，很流利，也和有感情。师：你们知道这首诗写的什么吗？生：下雪后江边的景色。师：你是从哪里看出来的？生：从题目中，还有最后一句独钓寒江雪。师：到底这首诗是不是写的下雪后江边的景色呢？我们结合注释一起来看一看。（结合注释，简要讲解。） 赏析借鉴：柳宗元的山水诗，大多描写比较幽僻清冷的境界，借以抒发自己遭受迫害而被贬的抑郁悲愤之情。这首诗描绘了一幅渔翁寒江独钓图，表现了诗人永贞革新失败后，虽处境孤独，但仍傲岸不屈的性格。开头两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描写雪景，“千山”和“万径”都是夸张语。山中本应有鸟，路上本应有人，但却“鸟飞绝”、“人踪灭”。诗人用飞鸟远遁、行人绝迹的景象渲染出一个荒寒寂寞的境界，虽未直接用“雪”字，但读者似乎已经见到了铺天盖地的大雪，已感觉到了凛冽逼人的寒气。这正是当时严酷的政治环境的折射。三、四两句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，刻画了一个寒江独钓的渔翁形象，在漫天大雪，几乎没有任何生命的地方，有一条孤单的小船，船上有位渔翁，身披蓑衣，独自在大雪纷飞的江面上垂钓。这个渔翁的形象显然是诗人自身的写照，曲折地表现出诗人在政治改革失败后虽处境孤独，但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。