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    二年级上册数学教案-5.1 数松果|北师大版(2014秋) (2).doc

    • 资源ID:12401908       资源大小:41KB        全文页数:4页
    • 资源格式: DOC        下载积分:2金币
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    二年级上册数学教案-5.1 数松果|北师大版(2014秋) (2).doc

    教学设计一. 教学内容新北师大版小学数学教材二年级上册数松果二. 教材分析数松果是新北师大版二年级第三单元的一课,教科书通过“数松果”的情境,把5的乘法口诀的教学置于活动之中,引导学生主动探索松果的数量与堆数之间的对应关心和规律,经历5的乘法口诀的编制过程,得出5的乘法口诀。教科书通过三个问题让学生经历编制5的乘法口诀的过程,从不同的角度感受口诀之间的联系,并记忆乘法口诀。三. 教学目标1、结合“数松果”的具体情境,经历5的 乘法口诀的编制过程。2、理解5的乘法口诀的意义,根据口诀的规律背诵5的乘法口诀;3、培养有条理的思考问题的习惯,体验运用口诀计算的简便性。4、在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。四. 教学重点经历5的 乘法口诀的编制过程,使得学生在寻找记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。五. 教学难点使学生在寻找口诀记忆规律的过程中,形成初步的抽象推理能力。六. 教学过程一、 激趣导入师:秋天来了,松鼠妈妈带着小松鼠在森林里采松果,采得课高兴了,它们一共踩了多少个松果呢?我们一起去看看,帮帮他们好吗?(板书:数松果)师:你们看看它们是怎么数的? ( 生:五个五个)(设计意图:呈现活泼可爱的松鼠采松果,让孩子们感觉兴致勃勃,跃跃欲试。)二、探求新知1、<出示表格>一堆,有几个松果?(5个)两堆,有几个?(10个)三堆,有几个?(15个)活动:那4堆5堆.9堆,你还会数一数填一填吗?(会)要求:看谁填得又快又准确,完成后坐端正举手,可以做到吗?(可以)指令:好!请大家拿出学习单正面,完成这个表格,开始!(时间一分钟)展示生一学习单,大家看一下,他填得对吗?20,25,30,3545(对)请问(生一)你刚才填这个表格是按什么规律填的?你填得最快。总结:每增加一堆,就增加了5个松果。松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?(45)2、探究加法,引出乘法9堆松果有一共几个,你能用加法算式表示吗?(5+5+5+)到底几个5相加?(9个5)展示5+5+5+5+5+5+5+5+5=45这道加法算式怎么样?(很长)那我们可以用什么法来表示比较方便呢?(乘法)好!那我们大家一起来边算边列乘法算式。3、乘法算式1堆松果,就是1个5,用乘法算式怎么列?(1X5=5)还可以怎么列?(5X1=5)2堆松果,多少个5呢?(2个5)用乘法算式(2X5=10)还可以(5X2=10)3堆呢?(3个5)用乘法(3X5=15)还可以(5X3=15)活动:4堆5堆9堆呢?你还会列吗?请你在学习单上,把乘法算式列在横线上(2min)学生独立列乘法算式,师巡视,选学习单,全班展示交流。生一:1X5=5, 2X5=10, 3X5=15, 4X5=20, 5X5=25, 6X5=30, 7X5=35, 8X5=40, 9X5=45生二:5X1=5, 5X2=10, 5X3=15, 5X4=20, 5X5=25, 5X6=30, 5X7=35, 5X8=40, 5X9=45生三:无规律注意:学生单有无错误,表明三种都可以。4、探究乘法算式的规律我们拿这个比较有规律,比较工整的学习单,把它变大,贴到黑板上来。大家看一下,这些乘法算式有什么规律吗?(有一个乘数都是5,表示每一堆有5个;另一个乘数从1到9,表示一到九堆。)(从上往下,每增加一堆,积就越来越大,<边引导边画箭头+5>每次增加几个?)5、引出乘法算式刚才大家乘法算式列得很好,下面老师来考考你,闭上眼睛,不许偷看哦 <盖住得数>8X5= 6X5= 7X5= 你们好慢啊!有什么好方法可以很快说出这些乘法算式的积呢?(指名)肯定表扬我有一个好方法,你想知道吗?6、探究乘法口诀好,今天我们大家一起来学习编乘法口诀。(板书乘法口诀)1X5=5编成口诀就是”一五得五”,前半句一五就是乘法中的2个乘数,后半句是积。2X5=10你会编吗?(指名试编,全班交流规范)试编3X5=15全班一起说接着往下,这些算式你们还会编出它们的乘法口诀吗?(会)活动:好!请你在学习单中乘法算式后面试一试,编一编它的口诀。<收集错误错误学习单,展示4520,四五20,五五二五,六五三十>大家口诀都编的很好,请你来帮我把黑板上的乘法口诀编完好吗?(板书)<编完全班读>7、简介乘法口诀的历史恭喜你编出了乘法口诀,我们的祖先早在2000多年前就编出了乘法口诀,它们读起来很顺口,记住这些口诀很有用。8、探究乘法口诀的规律请你仔细观察这些乘法口诀,你发现有什么特点和规律吗?(指名多说多找)总结:每句口诀按顺序编的,每句里面都有,从上往下相邻的口诀后半句都是增加.刚才大家找乘法口诀的特点规律找得非常好,如果请你给这些乘法口诀起个名字,你会把它叫做什么的乘法口诀?(的乘法口诀板书)下面我们分男生女生来读,比一比看谁读得好!(两遍)9、记忆口诀同学们想不想记住这些口诀?(1)和老师玩对口令的游戏,我说前半句你说后半句,好不好(一遍)(2)下面我们分小组对口令,谁坐姿最好,我请他们来说,一二组来说,三四组来对。<手势>(一遍)(3)老师变换速度,我快你跟我快,我慢你跟我慢,好不好?(一遍)(4)我说大声你们也大声,我小声你们也小声,做得到吗?(一遍)(5)请你们同桌两人互相对口令,一个说一个对,看谁最快记住5的乘法口诀。(3min)(6)你能不能不看黑板上的乘法口诀,来跟老师对口令,试一下,捂住眼睛。(7)谁能跟老师对口令?(指名)你怎么那么快记住了后半句?(每句加5)这个记忆口诀的方法真好,谢谢你。活动:(1)下面请大家自己按照乘法口诀的特点和规律来背诵这些口诀,看谁能够自己背口诀。(2.3分钟)会背了吗?(会)我们来试一下,捂住眼睛,一五得五开始你们太厉害了,这么快就背下来。假如老师现在只记住了“四五二十”这句口诀,下一句是什么?(五五二十五)那上一句呢?(三五十五)再上一句?(二五一十)再上一句?知道了其中一句口诀就能推出相邻的两句口诀了。那你能不能倒着背啊?试一下(2)再增加难度,打乱顺序,你能不能跟老师对口令?五五? 五七? 四五? 五九?10、总结今天这节数学课我们学习了什么?(5的乘法口诀)学得开心吗?回去之后要背诵口诀哦,老师要求三种方式背诵,顺着背诵5的乘法口诀,倒着背,和家长打乱顺序对口诀,好不好?三、总结收获,反思提升今天这节数学课我们学习了什么?(5的乘法口诀)学得开心吗?回去之后要背诵口诀哦,老师要求三种方式背诵, 1.顺着背诵5的乘法口诀,2.倒着背,3.和家长打乱顺序对口诀,好不好?(分析:总结的目的是让学生对本节课的内容进行一下回顾,老师应该引导让学生在总结上有所提升,在知识方面,还有数学方法和数学思想方面都应该有收获的。)七. 板书设计

    注意事项

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