二年级下册数学教案-第2单元 第3课时 练习课 人教新课标（2014秋）.doc

第2单元 表内除法第3课时 练习课课题练习课复习课教学目标知识与技能 进一步了解“平均分”的方法，加深对“平均分”的认识。过程与方法通过练习培养学生观察、分析及动手操作和运用数学知识解决实际问题的能力，进一步培养他们的合作精神和探究能力。情感态度与价值观 感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用数学知识的意识。教学重点加深对“平均分”的认识。教学难点体验解决问题策略的多样化。教学准备多媒体课件、圆片、小棒。课时安排1课时教学过程一、指导练习  1.教材第11页练习二第3题。要求:学生用小棒代替风车摆一摆,教师指名回答。2.教材第12页练习二第5题。提问:(1)图中的小熊在做什么?(2)小熊在思考什么问题?(3)你能帮小熊分分看吗?       教师强调:把一些物品按每几个一份进行平均分时，要分清每份的个数和分成的份数。3.教材第12页练习二第6题。       教师引导学生理解题意,学生独立完成，集体订正。4.教材第12页练习二第7题。让学生分小组进行讨论,然后每个小组派学生代表回答问题。思考:你们分得的结果有什么相同和不同的地方?5.教材第12页练习二第8题。学生独立完成,然后互相交流答案,教师再进行指导。二、拓展练习1.教材第12页练习二第9题。学生动手操作,同桌之间互相交流，教师巡视指导。2.小丽有12个苹果,如果她想把苹果平均分给几个小朋友，可以分给多少人呢?学生先独立思考,再在组内交流，从而得出结论。三、课后小结通过本节练习课，你还有什么疑问吗?你有什么收获？教学反思   本节课我通过分层设计练习,重视对学生的思维训练和能力培养。 开放性问题给了学生一个想象和发展的空间，不同的分法体现了学生不同的创造才能。结合学生追求快乐的天性、好胜的心理，课程内容设计了形式多样、富有挑战的练习形式,营造出充满激情的学习氛围，并运用奖励措施，满足孩子们的心理需求，培养学习新知的兴趣。   通过这节练习课的学习,学生学会了自己收集解决问题所需要的信息,独立解决问题，既加深了对“平均分”的认识，又培养了应用知识的能力。我在教学时适时提出具有思考性的问题，如“分得的结果有什么相同和不同的地方”,引导学生观察比较，以突出“平均分”的实质是“每份分得同样多”，加深对“平均分”方法的了解。同时，利用开放性问题给学生提供广阔、自由的学习空间，鼓励学生大胆思考，深入探究,鼓励学生尽量说出与别人不同的方法，训练学生的求异思维和发散思维。教师点评和总结：