二年级上册数学教案-8.2 一共有多少天（7的乘法口诀）｜北师大版（2014秋）(1).doc

课题一共有多少天（7的乘法口诀）总第 51课时二年级备课人牛孟秋学习目标1、结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2、会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题3、沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。学习重点经历编制7的乘法口诀的过程，会用7的口诀计算和解决问题。教师活动学生活动调整与反思一、激趣导学。1、口算：2x6=、6x3=、4x6=、6x6=、1x6=、7x6=、8x6=、6x9=、5x6=、2、导入：同学们，高兴的事大家都盼着早点到来。请看，书中几个同学在说些什么？听了每个小朋友的话，你能发现并提出数学问题吗？（板书课题）二、自主探究。1、师：生活中像这样的问题还有很多。为了便于观察，我们先选取一些放在这样的表格里。能看懂吗？（教师出示书上的表格）第一行的数表示什么？第二行呢？要解决几个星期有多少天的问题，我们首先要知道一个非常重要的条件，是什么？（师在表格中填写出7）2、那2个星期有多少天，3个星期有多少天9个星期有多少天？你会接着算吗？三、合作交流。1、你能编出7的乘法口诀吗？放手让学生独立编制7的乘法口诀。可利用表格中的得数编，也可用连续加7的方法编。全班交流。2、组织学生讨论怎样记住这些口诀，教师提问：你觉得哪几句口诀比较难记？我们可以用什么方法记住这些口诀？如果忘记了某一句口诀怎么办？3、如果当我们计算“7x8“时，真的忘了口诀怎么办？淘气是这样想的，你能看懂吗？这个算式你会填吗？四、练习检测。1、练一练第1、2题。让学生独立做题，填写算式。2、书练一练第3、4题。第3题让学生独立完成。 教师从中指定几道题，让学生说一说是根据哪一句口诀计算的。第4题使学生通过读这两段话，初步感受数学与文学作品的联系。练一练第5题。学生根据乘法的意义，把7个7拆成两部分。先想“7x7”可以拆成几个7加几个7，再在数线上标出来，并在两个方框中填写合适的数。五、总结拓展。 说一说这节课你有什么收获？1、学生看卡片口算。2、学生看书，读一读每个小朋友说的话。发现并提出问题：2个星期有多少天？3个星期有多少天？9个星期有多少天？1、学生看教师出示的表格。学生思考并回答：要解决一个星期有几天的问题，必须要先知道1个星期有7天2、学生填写表格。汇报填写结果，说一说是怎样算的。1、学生独立编写7的乘法口诀。再全班交流编制的方法。2、学生交流记住这些口诀的方法。如：利用口诀间的联系记。多记几遍等。重点记新学的3句口诀。3、学生看懂书中淘气的画法，说一说。把8个7看成了6个7加2个7。再把下面的算式填写完整。1、学生独立完成1、2题。全班订正。2、学生独立完成，然后集体订正 。学生自由发言。板书设计：一共有多少天（7的乘法口诀）