二年级上册数学教案-7.2.1 7的乘法口诀 ▏冀教版 （2014秋）.doc

小学数学二年级上册7的乘法口诀教学设计【教材简解】本课是在学生已经掌握了“2-6的乘法口诀”的基础上进行的，学生已熟练掌握2-6的乘法口诀，并初步有了运用乘法口诀进行计算的能力,也能够利用迁移规律学习新知。所以教材中创设了吸引学生自主探索7的乘法口诀、积极参与编制乘法口诀的活动情境，使学生在理解乘法口诀来源的基础上，进一步掌握编乘法口诀的方法，促进对乘法口诀的记忆。教师在设计这一教学内容时,既要充分关注双基的达成，又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等方面作积极的探索和尝试。 【目标预设】     1、在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。 2、在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题，提高学生自主学习能力，享受成功喜悦。 3、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。 【教学重点、难点】 重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。 难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。 【设计理念】本课教学遵照新课程标准所提出的理念，力求充分体现教材编写意图，努力创设开放的学习环境，从学生已有的知识结构和原有的生活经验出发，使学生不仅吸纳知识，形成良好的思维品质，还能真正达到师生互动生成新知识。多种情境的创设，能极大地激发学生学习数学的兴趣，把口诀变为具体化的生活情景，让学生感到数学就在身边，体现了从生活中来，到生活中去的数学理念。 【设计思路】1、创设生动活泼的情境。 设计时充分考虑到学生的年龄特点，创设生动活泼的情境来吸引学生。通过西游记动画片的观看，通过数七星瓢虫身上的点子， 让学生寻找其中的规律，进一步发现 7 的乘法口诀之间的联系这一系列的过程让学生在具体情境中充满了学习的激情，使原本静止的、程式化的口诀学习过程成了鲜活、生动的学习场景图。2、挖掘生活中的数学素材。 数学来源于生活，应用于生活。教学中把数学知识与生活现象有机地联系在一起，如算出七星瓢虫的黑点、计算“古诗”的字数、抢答计算天数等等，学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，让数学课更贴近孩子的生活实际。 3、巧用合作学习形式。在记忆口诀时，师生对口诀，真正做到了师生互动，知情交融。学生之间的合作，体现在编制口诀、交流、记忆的过程中，这样既能避免枯燥单一的计算，又让学生经历合作的愉快。 【教学过程】 一、创设情景 引入课题   播放动画片西游记片段，相伴的是主题曲和配音。（孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴，后来在取经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打，闯过了一关又一关，护送师傅去西天取经。 师：这段解说中出现了几句口诀，请你找出来。随着学生回答，红色重点突出两句口诀。猜猜看，这两句口诀和几有关系啊？你还知道哪些7的口诀啊？指已会背的学生试着背诵。师：你们真厉害。可是不能骄傲呦，还没会的小朋友不要着急，只要你认真听、找规律，相信你很快也能背诵的。揭题：今天这节课就来研究7的乘法口诀。（板书课题）【设计意图：从儿童喜闻乐见的动画片入手，极大地激发学生学生的学习兴趣和热情。因有的家长已渗透7的乘法口诀，请这些学生背诵，既能鼓励他们提前预习的好习惯，又让还没会背的学生树立信心】二、合作探究，创编口诀1、今天有一只小昆虫来到了我们的教室，准备跟同学们一起学习，这是什么？为什么这只小昆虫叫七星瓢虫？（师介绍：七星瓢虫身上都有7个点，俗称花大姐）2、每只瓢虫身上都有七个点，1只瓢虫几个点？是几个7呢？2只七星瓢虫身上有几个点，是几个7？3只、4只呢？你能把下面的表格填写完整吗？学生独立填写。七星瓢虫只数（只） 1 2 3 4 5 6 7 点子个数（个）               3、 根据表格回答问题学生汇报结果后，提问：从上面的表格中，你能看出1个7是多少吗？2个7呢？21里面有几个7？几个7相加是28？【设计意图：让学生分别计算出几个7相加的和，完成表格的填空，是为编制7的乘法口诀作准备。最后的提问，目的在于让学生进一步理解表格所表示的意义，并初步记忆几个7的连加结果，从而适当分散后面记忆口诀的难度。】4、 编口诀师：1个7是几？乘法算式怎么写呢？谁能编出一句乘法口诀？根据学生的回答板书：1×7=7     一七得七师：2个7相加是多少？乘法算式怎么写？谁也能编一句乘法口诀？根据学生的回答板书：2×7=14    二七十四师：口诀中“二”表示什么意思？生：2个7相加师：你能根据“几个7相加”把书中乘法算式的得数填好，再编出口诀吗？指名板演，学生独立完成，教师巡视。集体交流，展示部分学生的作业，发现错误及时指导纠正，并追问，你是怎么编出这句口诀的？或：这句口诀表示什么意思？【设计意图：学生已经初步学会编1-6的乘法口诀，积累了不少的学习经验，在理解乘法口诀来源的基础上引导学生调动已有经验，运用迁移，大胆实践，尝试编口诀，进一步掌握编制乘法口诀的方法，既培养了学生的知识迁移能力，又养成了学生的独立思考习惯，还获得成功的体验。】 三、寻找规律，有效记忆1、看着自己编出的口诀，开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。 读得真精神啊! 数一数共有几句口诀？好,现在给你2分钟的时间, 背一背这7句口诀,好吗?开始！时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记? 你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀? （学生各抒己见，并说出理由。例如：三七二十一，七七四十九比较好记。难记的，可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆。）师：看来，同学们已经掌握了口诀中的规律：从上往下看，得数依次多7，从下往上看得数依次少7，相邻两句的得数相差7。好的，现在就请同学们利用这个规律再来记一记7的乘法口诀。学生集体背一背7的乘法口诀。【设计意图：记忆口诀的难点在于能否正确确定每一道相应乘法算式的积，在编制口诀之后，让学生体会相邻乘法口诀之间的联系，利用乘加、乘减的计算加深理解并记忆乘法口诀。】2、师：掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。小朋友们和老师来对口令吧！ （师生对口令）3、现在根据老师拍的节奏，说出7的乘法口诀，行吗？（2拍说一句） 4、现在就让我们来闭眼静听同学们汇报学习成果吧！（指名背诵，其他学生闭眼倾听）【设计意图：通过倾听与静思，加深对口诀的记忆与巩固，同时增强学生的自信心，感受成功的喜悦！】 5、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记 。四、分层练习，实践运用 （一）口算练习1、 看卡片回答得数，并说说是采用哪句口诀得出。师出示卡片：如：2×72、看口诀，说乘法算式和除法算式。同桌两人合作：一人说口诀，另一人根据口诀说乘法算式，两人轮流进行。提问：根据一句口诀可以说几道乘法算式？（二）解决问题1、课件出示图:一串糖葫芦有7颗山楂，5串糖葫芦共有几颗山楂呢？如果一串糖葫芦7角钱，那买6串糖葫芦一共要花多少钱呢？（让学生说出算式和相应的口诀）2、估计一下你一天要喝几杯水？一个星期大约要喝多少杯水呢？（指名回答。）（三）实践运用1、抢答游戏：一星期有几天？你能很快说出3星期有几天吗？你是怎样想的？5星期呢？4星期呢？7星期呢？2、师：七是一个很奇特的数，古代很多问题与7有关，下面我们来欣赏一首古诗。古诗绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。师：这四句一共有多少个汉字？（生答：4×728）为什么这么列呢？师小结:像这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗。【设计意图：这里把乘法口诀与语文的古诗、星期天数相联系，让学生在其它学科中，生活中应用到乘法口诀，使学生了解到数学无处不在，处处都有数学，真正体现“学乘法口诀”的价值。】（四）拓展延伸1、小明的爸爸去北京出差，走了3星期过2天，爸爸去了多少天？2、填一填。 （ ）×7=35 6×（ ）=42 4×（ ）=28 （ ）×（ ）=49出示题后，让学生独立完成填空。反馈：每道题的括号里分别应填几？你是怎么想的？【设计意图：通过多种形式和多层次的练习，让学生充分运用乘法口诀解决实际问题，提高计算的熟练度，能让学生进一步懂得数学能解决生活中的许多实际问题，以提升学生的思维层次。】五、 生活中的数学问题。师：我国的医学家认为，7与女性的成长有关，一起看： 婴幼儿期：7×1=岁止儿童期：7×2=岁止少年期：7×3=岁止 青年期：7×4=岁止中年期：7×7=岁止更年期：9×7=岁止老年期：63岁以后师指一女生问：你今年几岁？是什么期？你妈妈几岁？是什么期？你外婆呢？【设计意图：使学生感到数学就在我们身边,生活中处处都隐藏着乘法口诀。】五、评价小结，内化新知  这节课你开心吗？最开心的是什么？还想说些什么？小结：同学们用7的乘法口诀解决了生活中这么多的问题，它的用处可真大！让我们再来重温一遍7的乘法口诀。齐声背诵7的乘法口诀。下课！