二年级下册数学教案-第二单元表内除法(一)第九课时　用除法解决问题.doc

第九课时用除法解决问题教材第23页例3。1初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成几份”的除法应用题，会写单位名称。2在解决问题的过程中，体会两个问题的内在联系，理解数量之间的相依关系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。3通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。运用除法解决简单的实际问题，理解数量之间的关系一师一优课一课一名师(设计者：)今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。(板书：解决问题)只要我们善于观察、勤于思考，我相信，一切问题都难不住我们！1出示图片第23页例3主题图，提出问题。(1)师：从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。(2)学生汇报： a平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？b每个纸盒放5只，要用几个纸盒？2解决问题。我们看看这两个问题怎样解决呢？在练习本上试一试。3学生汇报，课件出示：15÷35(只)15÷35(个)4指名说一说。(1)能给大家讲讲为什么要这样计算吗？因为这道题是要把15只蚕宝宝平均放到3个盒子，所以要用除法计算。(2)你能说出15÷35这个算式表示什么意思吗？这个算式的意思就是把15只蚕宝宝平均放到3个盒子，每个盒子有5只。(3)用同样的方法处理解决问题(2)。5通过解决这三个问题，你能发现它们之间有什么关系吗？你的组里的同学讨论讨论。学生汇报讨论结果：这三道题的算式是有关系的。乘法算式中的两个因数就是除法算式中的除数或者商，乘法算式中的积就是除法算式中的被除数。6补充条件，解决问题。(1)又拿来了3只蚕宝宝，那每个盒子应有几只蚕宝宝？你是怎样算的？和组里的小伙伴说一说。(2)师：如果只拿来了一只，这时还能平均分成三组吗？为什么？(3)学生汇报 ：1完成第24页的练习五的的1题 2完成第24页的练习五的的2题3完成第24页的练习五的的3题4三年级组买回16个实心球，12副羽毛球拍。(1)把买来的实心球平均分给三年级的4个班，每个班分到几个实心球？(2)如果每个班分4副羽毛球拍，能分给几个班？(3)要想把这12副羽毛球拍恰好分完(分给全年级的4个班)，平均每个班分几副羽毛球拍？5桌子上有一些钮扣，只告诉你这些钮扣比10个多，又比20个少，如果把这些钮扣平均分的话，分的份数与每一份的个数正好同样多，桌上有多少个钮扣。1今天你有什么收获？2今天我们学习了用除法解决问题，解题时要认真分析题目，了解数量关系，熟练的用26的乘法口诀求商。