二年级上册音乐教案-3欣赏 森林中的铁匠（片段）-人教新课标（2014秋）.doc
3欣赏森林中的铁匠（片段）一、教学目标 1、欣赏管弦乐合奏森林中的铁匠,能根据乐曲的节奏、速度、力度、情绪等音乐要素,聆听、感受、体验、表现乐曲所塑造的音乐形象。进一步培养学习音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。2、听辨各乐段的情绪、速度、力度;感知稍快的速度、中强的力度。二、学情分析 二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,让学生在玩中体验,玩中创造。使他们在亲身体验中进行有效的学习。三、重点难点 教学重点:1、听辨各乐段的情绪、速度、力度;感知稍快的速度、中强的力度。 2、落实并感受体验各乐段的音乐活动。教学难点:记忆主题旋律并为主题旋律加入声势、歌唱、打击乐器的伴奏。四、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【活动】森林中的铁匠 一、导入:音乐中的理发师快乐的生活离不开美妙的音乐,今天老师为你们带来一个特别好玩的视频,它是我们生活的一个场景。你们看看视频中的人在干什么?他工作时的动作和音乐有什么关系?理发师是跟着音乐的节奏、情绪速度、力度来工作的。二、再现生活。那你们能不能学学这位理发师跟着音乐的节奏再现你们所熟悉的生活。(学校打扫卫生或在家里爸爸妈妈做饭等)三、音乐中的森林铁匠(引听)听一听这段音乐:(1)里面有特殊的声音反复出现,是什么声音呢? (2)特殊的声音是要把我们带到什么样的故事场景中去呢?揭示课题森林中的铁匠,简单了解作曲家及乐曲。四、断听+精听。(第一乐段A+B+C)主题旋律A的声势、打击乐器、歌唱。1、同学们我们摇身一变变成小铁匠了,那你们是怎么打铁的呢?(1)打一个特别大型的东西用大锤子还是小锤子?大锤子 强 2/4 X -| X -| 当 当 (2)打一个小巧玲珑的精致的东西,还用大锤子么?小锤子 弱 2/4 XX XX | XX XX | 叮叮叮叮 叮叮叮叮(3)除了打铁还要把火扇得旺旺的,需要我们来拉风箱。拉风箱 中强2/4 X X | X X | 呼 哧 呼 哧2、小铁匠们让我们伴随着音乐打铁吧。分组三声部的声势练习。(要求:保持自己声部的声音,不让停的时候不能停)3、你们发出的当、叮叮、呼哧的声音其实就是一段美妙的音乐,怎么才能使这段音乐更加的生动、丰富呢?摸摸你们的桌洞,看看有什么?(1)试着敲敲打击乐器看它发出什么声音?三角铁、串铃、响板适合用到哪种声音中?(2)每组按照刚才的节奏、声音来敲一敲。(3)伴随音乐三声部打击乐器依次叠加。师:(1)这段音乐的情绪是什么样的?欢快的。(2)一种乐器的声音和三组乐器同时发声的力度有什么变化?4、表现了小铁匠越打越卖力,场面越来越热烈,心情也越来越好。他们还高兴的唱起了歌。我们来听听他们是怎么唱的?(1)教师范唱。学生听赏。(2)学生跟琴学唱。(要求清脆的音色、强弱的规律。)(3)纠错。(4)完整跟琴演唱一遍。(5)跟伴奏演唱。B乐段律动、模仿活动:5、小铁匠们你们打铁的声音和美妙的歌声吸引来了一些小动物。你们先猜猜有可能是谁来了呢?边和我做动作边来猜。C乐段图谱活动:6、接下来,小铁匠们又在干什么呢?你们先来听一听大胆想象一下。原来打铁师傅和拉风箱的师傅要配合默契才能出活儿。所以呢我为大家制定了一个计划,这样才能完成打铁任务。(1)看图谱先试一试做一做。(2)跟着音乐按照图谱来默契的配合。五、第二乐段情景表演:(1)再来聆听这段音乐,想象是什么样的场景?对比情绪、速度、力度有什么变化?眼看工期就要到了,人家老板催着要活儿,小铁匠们还要继续卯足了劲打铁呢!(2)跟着音乐的情绪、速度、力度来情景表演。 六、引子:聆听音乐对比情绪、速度、力度的变化。(布谷鸟的这段)七、全曲放听。在大家的共同努力下,终于打铁成功了,人家老板特别的满意,特意嘱咐我为大家拍一部音乐剧,名字就叫音乐中的森林铁匠主角就是你们。现在需要我们回忆一下我们打铁的工作过程。1、安静的聆听全曲。问:我们加入打击乐器的那段旋律和歌唱那段旋律有什么特点?相同。我们把这段重复的旋律叫做主题旋律。出现两次。2、综合音乐活动。(全曲)八、总结。玩音乐、享受音乐带来的快乐。板书设计:森林中的铁匠(片段) 情绪 速度 力度引子 优美的 慢 弱第一乐段 欢快的 稍快 中强第二乐段 热烈的 快 强
