二年级上册数学教案-第三单元智慧广场 青岛（2014秋）.doc

课 题智慧广场课 型新授教学内容教科书25-26页，智慧广场备课教师侯树美教学时间共1课时 第1课时单 位山口镇中心小学教学目标1.在数图形的过程中，按照一定的规律，有序地数图形。可以做到不重复、不遗漏。2.体会有条理数法的多样性，在教学过程中，发展学生的有序思维。3.培养学生养成良好的有序思考习惯。教学重点发展学生的有序思维。教学难点让学生掌握数图形的方法，做到不重复，不遗漏。教学准备长方形操作纸片、多媒体课件、三种水果图片若干教 学 过 程复 备一、激发兴趣，导入新课：师出示机器人图片让学生小组为单位完成下表正方形圆平行四边形长方形三角形生：（汇报）师：那平行四边形有几个呢？那三角形到底有几个？是不是都想去数一数啊？这节课我们就来研究怎样数图形的问题。（板书：数图形）【调节课堂气氛，进一步加深数图形的认识，提高学生的求知欲】二、出示信息窗，发现信息，提出问题。师：观察一下这窗户上面有什么图形？生：长方形师：那你能提出什么数学问题呢？生回答。师：看来同学们都想研究窗户上有多少长方形的问题。（板书问题）三、探索交流，获取新知1自主探究、小组合作交流教 学 过 程复 备师：你们认为有几个呢？想知道，该怎么办呀？生：数一数师：现在我们就来研究研究吧。听清要求：认真的数一数、想一想、画一画，这个图形中一共有几个长方形？想一想 画一画 数一数图中一共有（ ）图形【自主探究，设计新颖、有趣，唤起了学生积极学习探索的强烈欲望。】2.学生展示，全班交流师：先来说一说一共数出了几个长方形，再来说说你是怎么数的。下面的同学仔细听，一会你要当小法官呢！师：同意有6个长方形的请举手，那么多同学同意6个啊？刚才说（）个和（）个的同学，你们同意吗？那你能说说你刚才漏数了那几个长方形吗？师：数（）个和（）个的同学，都漏数了这样的由2个小长方形组成的大点的长方形。3.探究数法，引出有序数图形师：看来咱们同学都是合格的小法官，都判断出了窗户中一共有6个长方形，那咱们再来想一想，在数图形的时候，怎样才能不犯刚才漏数的错误呢？你在数的时候有什么好办法吗？同桌之间互相交流一下。师：窗户中的长方形一共有这样3种，我们先分类，再按照一定的顺序去数，既不会漏数，也不会重复数，也就是不重复，不遗漏。（板书不重复、不遗漏）【这一实践活动，充分体现了“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、合作者与引导者”。】师：我们一起来看看电脑小博士的演示吧！师:先数小长方形，有3个，再数由两个小长方形组成的大点的长方形，有2个，最后数由3个小长方形组成的最大的长方形，有1个，一共有3+2+1=6个。（师生一起）师：像这样地分类地，有顺序的去数，就能做到不重复、不遗漏。教 学 过 程复 备师：这就是我们这节课学习的有序地数图形的问题（板书补充课题）。看我们的同学多了不起啊，和电脑小博士想到一块去了，快为我们自己伟大的发现鼓鼓掌吧！【通过观察、对比、发现，由浅入深，层层递进，最终达成共识。 】四、巩固练习（小组交流）1.基础练习练习一：练习数由三条小线段组成的大线段练习二：练习有四条小线段组成的大线段老师请同学当小老师，并说说是怎么数的？2.数三角形。3.变式练习：数田字格里的正方形个数。4.提高练习同学们看看谁来了？出示平行四边形，（点击课件）你能数出多少个平行四边形。小组合作交流一下。【通过练习的设计要遵循由易到难、有基本到变式的原则，让不同层次的学生经过刻苦学习都能获得成功过、愉快的体验。】五、总结提升这节课我们一起探索了数图形的奥秘，你们真是一群会思考、会交流的好孩子，谈谈你们的收获吧。板书设计有序的数图形从小到大 不重复、不遗漏教学反思达标检测题一、我会填。1一个角是由（ ）个顶点和（ ）条边组成的。2一把三角板有（ ）个角，其中直角有（ ）个。3数一数下面图形分别有几个角。 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角二、 数一数 （ ）个正方形 （ ）个平行四边形三、我会判断。（对的打“”，错的打“×”。）1.直角是角中最大的角。 （ ）2.三角板上的直角和黑板上的直角一样大，所有的直角一样大。（ ）3.角有3个顶点和3条边。 （ ）4.直角没有顶点。 （ ）5.扇子有3个角。 （ ）6.直角不是角。 （ ）7.一个角的两条边越长，这个角就越大。 （ ）8.角的大小与边的长短没有关系。 （ ） 9.角的两条边张开得大，角就大，角的两得边张开得小，角就小。（ ） 10.三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。 （ ）四、我会找。1.下面图形哪些是角？在下面的（ ）里画“ ” （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2.下面哪几个图形是直角？在下面的（ ）里画“ ”（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）