二年级下册美术教案-第4课 绘画游戏-人美版(2014秋).doc

绘画游戏1、 教材分析 游戏是学生认识世界的途径，学生在游戏中能充分展现自己创造性的才能，在游戏中学习能让学生顺其自然地汲取更多的知识和技能。本课利用学生掌握轻松的线条和游戏的心态，把绘画与游戏相结合，让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状，进行填色和添画各种抽象或具象的形象，激发学生丰富的想象力，培养学生的创新精神。 2、 学情分析 学生在一年级的剪剪撕撕贴贴画画和手形的联想学习中，已经掌握了随形添画的方法，能够采用变换角度的方法进行想象。在此基础上，需进一步引导学生进行组合联想，并学习一些具体的方法，从而培养创新意识和创造能力。 3、 教学目标 知识与技能： 了解绘画游戏的基本方法，能用随意、流畅的线条分割画面。学习多种联想、添画的创作方法，能够根据分割的形状采用组合联想、变换角度联想等方法想象添加想象，创作出新颖有趣的画面。激发学生丰富的想象力和创造力，提高画线条，组织画面的能力。 过程与方法： 通过线条旅行的游戏，引导学生了解绘画游戏的过程，启发学生运用多种方法进行联想，能根据线条围成的形状组织出具象或抽象的画面。 情感态度和价值观：体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐趣。培养学生勤于动脑的好习惯。 4、教学重难点教学重点：学习利用随意线条形成的图形，想象组织出具象或抽象的画面。 教学难点：巧妙地利用随意形表现出画面的美感。 5、教学过程 导入 老师知道小朋友们都喜欢做游戏，今天的美术课堂我们就要用绘画的方式进行一场有趣的游戏。 出示课题： 绘画游戏    准备绘画用具。     开门见山出示课题，激发学生学习兴趣。 找一找 认识游戏伙伴：线条。 出示不同的图片，在图片中找一找都有哪些线条。 生代表用笔直接在屏幕上画出图片中隐藏的线条，并说出线条的名字。 直线、曲线、折通过白板展示图片和让学生直接在屏幕上勾画，直观地让学生认识到线条的不同，在艺术作品中找刚认识线条伙伴。 线条的存在。  找线条游戏从风景图片转到绘画作品，通过认识绘画作品的组成元素，为进一步的画线条组图形奠定认知基础。 认一认 出示米罗简介和部分作品，认识米罗及其作品的艺术特色。      通过图片展示，认识米罗及其其它美术作品，体会米罗作品的童真童趣。     通过米罗作品的直观展示和教师的讲解，使学生尝试感知欣赏作品，并激发创作的兴趣。 说一说  再次出示米罗的鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎莉，请学生展开想象，辨认一下画中都有哪些形象。        通过想象，指认出小鸟、蜘蛛、蛛网、    通过辨认画中奇幻的形象，充分激发学生的想象力。       师总结米罗画的特点：流畅轻松的线条，随意组合的图形和简单明快的色彩，组成了奇幻神秘的世界。 露珠、精灵、巫婆等。  认识米罗绘画特点，尝试进行创作。     总结绘画要点，为实践创作奠定理论基础。 试一试     想象和线条在画纸的舞台上跳舞，用流畅的线条将画面任意分割。  引导学生分析线条分割图片，看看哪副更合适添画。  播放欢快音乐，让学生再次修正线条分割图片。 分析四张有代表性的线条分割图，说说哪一幅更便于下一步的图形组合添画，并说出原因。 1. 过于简单 2. 过于复杂 3. 画面不均衡 4. 线条有变化，画面均衡。      对比刚才自己的线条舞蹈痕迹图，不符合要求的再次做出修改。 以线条跳舞游戏的方式分割画面，使学生在绘画时做到了线条流畅轻松并富有变化。       通过学生的分析和对比，认识到自己画面的不足，进行二次创作修改，留下深刻印象，并避免类似绘画错误的发生。 想一想 以一张分割图为例，随意找出其中的单独图形和组合图形，通过旋转和添加的方式，请学生通过想象变成具体的形象。  请生总结让图形变身的方法，板书：添一添 转一转     选择任意图形进行联想，对于有困难的图形可以转一转，变换角度进行添加联想。     通过多个单独图形和组合图形的旋转添加，使学生充分参与其中，看到抽象的图形变为具象的形象，既激发创作兴趣又认识掌握了创作的方法。 画一画     播放音乐，将线条舞蹈的分割图进行想象添画。 直接用记号笔或水彩笔进行添画，并在需要的部分涂上喜欢的颜色。 生代表直接在大屏幕上进行添画。     经过之前的各种图形旋转添画练习，给学生的创作热情一个展示发挥的平台。 讲一讲     将学生作品拍照同频投影于大屏幕，请小画家讲一讲自己的作品。讲解自己作品中的各种通过添加想象创作出的形象。     通过讲解作品，让学生既能充分表述自己作品的含义又能了解他人的作品，对欣赏评述作品也是一种练