六年级上册数学教案-2.3、简单的分数乘法实际问题（2）苏教版（2014秋）.doc

简单的分数乘法实际问题（2）1、教学目标 （1）知识与技能方面:学生结合具体情景,继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,丰富对用分数表示的数量关系的认识,拓展分数乘法意义的理解。（2）过程与方法方面:使学生经历解决问题的探索过程,进一步培养观察、比较、类比、概况的能力,体验数学学习的乐趣。（3）情感、态度与价值观:培养学生认真计算,独立分析的能力。2、学情分析        学生已经认识了分数乘法整数的意义与计算方法,五年级时也理解过关键句中单位“1”,部分学生对单位“1”的理解还有待进一步加强,本节课中对“对应”的理解也是重难点,在教学中应注重帮助学生理解数量关系上,而不是单纯的分数乘法的计算能力的培养。3、重点难点 用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单的实际问题。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1新设计 第三课时:“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题(2)教学内容:教材第31页例3、练一练,练习五第1015题。教学设计:一、复习引入出示课前预习:(1)10个 的和是多少?                  (2)56的 是多少?(3)30的 是多少?                         (4)15的 是多少?【设计意图:通过课前作业降低新知的难度。】二、情境激趣,引入新知师:国庆节到了,我们六年级同学在这举国欢庆的日子里,为表达对祖国母亲的热爱,准备了一台国庆晚会。下面我们一起看晚会准备中遇到的数学问题。1、出示例3指名读题。师:你能帮忙解决吗?引导学生理清题意,理清数量之间的关系。重点理解:红花比黄花多 。同桌交流,学生汇报。师小结。【设计意图:学生通过读题、看图理解题意,弄清数量关系,进一步加深对分数表示的数量关系的认识,加深对分数乘法的理解。】2、教学例3第2问出示,并提问。师:这道题又包含了哪些数学信息,同学交流想法,独立解决。教师指导。板书。总结:关键是找谁是谁的几分之几,或者比谁多或少几分之几。【设计意图:自主探究,进一步掌握解题思路。】三、巩固练习1、做练一练。(1)独立完成第1题。交流。你是怎么想的? 表示谁是谁的 ,求比多多少个,实际是求什么?你认为理解用分数表示的数量关系时,关键是什么?(关键是要弄清分数是哪两个量比较的结果,比较时是把哪个数量看作单位“1”的)(2)完成第2题。说说思考过程,“多 ”表示什么?2、做练习五第10题。让学生说说各个分数表示的意义,再把数量关系式补充完整。3、做补充习题相关练习。指出:解题时可以根据表示几分之几的条件,确定单位1的量,想单位1的几分之几是哪个数量,找出数量关系式,再根据数量关系式列式解答。【设计意图:通过练习,巩固用分数乘法计算解决问题的策略。】提问:两个问题有什么联系?四、总结通过本节课的学习,你有什么收获?你在今天课堂上的表现怎样?五、作业完成练习五第12、13题。板书设计:“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题