二年级上册语文教案-3 植物妈妈有办法人教部编版.doc

植物妈妈有办法 教学设计教材说明： 这是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。 教学目标： 1. 能够认识课后14个二类生字，基本掌握两个多音字“为”“得”，会写田字格里2个一类字。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。 4.培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学重难点： 教学重点：能正确、流利地朗读课文，会写“脚”“娃”两个生字。 教学难点：了解课文里的“降落伞”指的是什么。孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。 教学准备：多媒体 教学课时：第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，你们的妈妈有没有带你们去旅行过？是通过什么方法去旅行的呢？    （飞机、高铁、火车、大巴等）    同学们，我们的妈妈带我们通过各种方式去旅行，而植物妈妈会用什么方法让自己的孩子去旅行呢？今天让我们一起走进课文：植物妈妈有办法（板书：植物妈妈有办法，齐读课题） 二、 初步感知，走进课文： （一）质疑课题 师：设置疑问：什么样的植物才能够称为植物妈妈呢？ 生：已经长大的、成熟的、有自己宝宝的. （二）自读课文： （读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不理解的地方打上“ ？”。 数一数共有几小节，标上序号。 在读的过程中思考：文中提到了几种植物妈妈？） 学生自由大声朗读课文，画出小节数。 1. 师出示生字：植  如  为  旅  备   纷  刺  底  炸  离  察  识  粗  得 指名读，开火车读，生评价 2. 师出示有生字的生词：植物   如果   旅行  准备    带刺   底下   炸开  离开    观察   知识   粗心  得不到  四海为家   纷纷出发 指名读，小老师带读，齐读 3. 出示多音字：为、得    指名说、组词、填空 （三）整体感知课文 说一说：课文写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？ 学生快速浏览课文，回答： 本文分别讲述了-、-、-三种植物妈妈传播种子的方法。 指名说，填空 （四）随文识字  1.师朗读第一小节： 孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？ （1） 理解“四海为家”的意思，指名说，回答自己是用什么办法知道这个词语的意思的。 （2）学习生字“脚”   指名说怎么记住这个字？（加一加，编歌谣：像是天上“月”，“却”在地上行）   指名说写字的时候应注意什么？（三看：一看结构和宽窄，二看笔画和占格，三看高低与长短）   第4笔短横写在横中线上，第6笔竖落在竖中线上等。   指名组词   学生练写“脚”字，师巡视指导。 2.指名读第二小节，生评价再读： 蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 （1） 出示蒲公英和降落伞图片，理解比喻的修辞手法。 （2）学习生字“娃”   指名说怎么记住这个字？（加一加，编歌谣：女娃堆土堆）   指名说写字的时候应该注意什么？   右边第一个“土”长横落在横中线上，两个“土”的竖不能写成一笔，左边“女”字注意避让规则，横不能出头。   生书空，组词 在写字单上练写，师巡视指导，强调写字姿势（身正、肩平、足安） 3.学生评价生字（三星标准：书写正确、整洁美观、关键笔画位置正确） 4.练习说话： 蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞呀飞呀.有的蒲公英娃娃飞到了（      ），有的飞到了（      ），还有的娃娃飞到了（      ）。  出示：四海为家 5.总结第二小节：蒲公英妈妈为孩子们准备了（      ），孩子们（       ）离开妈妈。 师总结：今天老师带大家一起疏通了前两节比较难的生字，理解了文意，学习了比喻的修辞手法，相信大家都有所收获，还有两位植物妈妈，苍耳妈妈和豌豆妈妈，她们又是怎么让自己的孩子去旅行的呢？下节课我们一起探讨。 三、布置作业： 1.熟练朗读课文，了解其他两位妈妈怎么传播种子 2.阅读绘本一粒种子的旅行