三年级上册数学教案 3.5里程表（二） 北师大版（2014秋）.doc

三年级 课 时 教 学 计 划 课 题里程表（二）课 型新授课时分配1学生情况分析学生应用有关加减法的知识，继续解决里程表中所隐含的数学问题，感受数学与生活的联系，发展读图的能力。教材分析由于学生在生活和学习中很少遇到这样的事情，缺少这方面经验，为了读懂里程表中每个数据的实际意义，教科书在编排上仍然突出了用画直观图的方法来理解题意。教学目标1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。3、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。4、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。重点难点1、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。教学准备课件、教材。教学过程一、导师：同学们，你们都做过车没？生：做过。师：那你们有观察过，汽车的里程表嘛？生：没有。师：那你们知道什么是里程表吗？生1：不知道啊！ 生2：是汽车一天行驶的路程吗？师：不是。生3：好像是汽车一共行驶了多少千米吧？师：恩，是的。就是起床从开始行驶到现在行驶的路程就是里程。师：今天呢，我们就来解决一下有关于汽车的里程的问题。二、学淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的度数是35千米。淘气记录了数数星期一至星期五每天回家时的里程表度数。同学们现在根据PPT上面的每天行驶的里程来讨论一下什么是里程。生1：160千米不是星期一行驶的路程，应该是.师：星期一出发时度数是35千米，回家时是160千米，160 - 35才是星期一行驶的里程数生2：我知道了，用当天的读数减去前一天的读数，就是当天的里程数。师：恩，回答正确。三、议带领学生一起做教材第25页“练一练”第1题。（1）独立完成，全班交流订正。（2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。（3）让学生独立完成。 （4）12月底比6月底多用了多少度电？同学们再讨论一下为什么会多用呢？有哪些原因呢？四、练“练一练”的第2题和第4题。五、检这节课你有那些收获？个 人 设 计板书设计里程表（二）解决起点非0的有关里程表的实际问题教学反思