二年级上册语文教案 -3植物妈妈有办法第二课时人教部编版. doc.doc

植物妈妈有办法教学设计教学要求: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。  2.会认“旅、蒲”等生字。会写“已、甲” 等字。背诵课文。  3.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。  重点难点： 引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。  教学课时： 两课时。 第二课时 一、启发谈话，导入新课 同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，秋天来了植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了植物妈妈有办法一课，你就会找到问题的答案。 (板书课题：植物妈妈有办法)二、 整体感知，了解课文内容   1教师范读课文。   播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么? 2 学生自读课文。师：这些植物，他们要是想让自己的孩子换个地方，扎根、发芽、结果，该怎么办呢？导入课文，老师朗读第一小节，师生用问答的方式朗读课文，考察学生预习情况。   (1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。 (2)小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的。   (3)开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。 3讨论：课文主要写了什么 三、学生自学，初步理解课文内容 1学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“”划出相关的语句。 2课堂交流，汇报自学成果。 引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。 四、研读课文，探究感悟 1你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与) 2全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节) 3植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么? 4质疑师：再读一读这首小诗，注意语气。（指导朗读） 想一想，有没有不理解的地方？ （帮助学生能顺利地理解诗句的意思）再读，同桌交流，完成下列题目：1 课文讲了（      ） （      ） （      ）三种植物传播种子的方法。2 （    ）借助风的帮助；（    ）借助动物的帮助；（    ）借助太阳的帮助。 五、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力 1植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?   (如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的) 2.植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?  3先读一读下面几段小诗，再说一说你从这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。       小诗 我为小诗配的画   柳树妈妈准备了降落伞，   它送给自己的娃娃， 只要有风轻轻一吹， 孩子们就乘着风纷纷出发。      凤仙花妈妈很聪明， 它给孩子穿上一件容易破的衣裳，   小朋友用手一碰， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。   椰子树妈妈有办法，   它把家安在大海边，   只要孩子成熟了落下来，   就能跟着海水到岸边发芽。    樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，   小鸟喜欢它吃下它，   一拉出粪便， 小樱桃种子就在地里发芽啦!    4扩展阅读。   植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一读捕食昆虫的植物有办法(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法? 5小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。