二年级下册数学教案-第五单元混合运算第四课时两步计算解决实际问题 人教新课标.doc

第四课时两步计算解决实际问题教材53页例4，完成练习十二1经历探索和交流解决问题的过程，感受解决问题的一些策略，学习画线段图分析数量关系，学会解决两步计算实际问题及相应的变式问题。2感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识和习惯。学会解答乘法、加减法相结合的两步计算的问题。理解乘法、加减法相结合的两步计算的问题的分析方法。 课件一师一优课一课一名师(设计者：)1出示例4我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，师：(请一生说)(齐读一下条件)根据这些信息，你能提出哪些数学问题？先独立思考，再四人小组交流一下师：你想知道什么？根据学生汇报，教师板书：1每次烤9个。2剩下的还要烤几次？谈话：今天老师还请来了一位数学小助手，线段图，利用线段图来分析问题。师：我们可以先用一条线段表示出一共要烤90个面包。师：已经烤了多少？(36个)我们在线段上画一个大括号标上36个。师：谁来说说这条线段代表什么意思？师：后面这段表示什么意思，应该怎么画呢？自己先思考，同座位讨论一下。师：谁来说说这幅线段图的意思，(指名说)(剩下的每次烤9个，要烤几次)师：这不是一条完整的题目，它还少什么？(问题)1“剩下还要烤多少个面包”师：这个问题的问号在图上该怎样标？标在哪儿？(请人说根据学生的回答完成线段图)师：这样列式呢？指名回答并板书：90369036求的是什么？(剩下还有多少面包要烤)2“剩下的还要烤几次？”师：要解决这个问题必须知道那些条件？(指名说)师：哪一个条件没有直接告诉我们，需要我们先求出来？(剩下要烤的面包数量)师：所以这一题要几步计算(两步)师：自己试着列式计算师：你觉得这个问题用画线段图来的方法有什么好处？利用线段图解决问题也是我们解决数学问题的一种策略，在解答两步计算应用题时，可以借助线段图理清数量之间的关系，再确定先求什么，最后求什么。1李老师拿100元钱， 买足球用去36元， 剩下的钱用来买钢笔，钢笔每支8元，剩下的钱能买几支钢笔？2一本我们爱科学有90页，小明看了4天，每天看9页，还剩多少页？2校园里有8排松树， 每排7棵.37棵松树已经浇了水， 还有多少棵没浇水？师：解决问题中如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，再解答什么。