二年级下册语文教案 - 语文园地五 人教部编版.doc

语文园地五 教案设计一、教学目标：1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。2.理解并积累含“笑”的词语，再选择一两个词语演一演。3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。4.能背诵弟子规节选，了解中国传统文化。5.阅读好天气和坏天气，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。二、教学重点：了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。三、教学难点：能背诵弟子规节选，了解中国传统文化。四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：1.制作多媒体课件。2.准备与弟子规片段对应的动画片。学生准备：制作“识字加油站”中的词语卡片。教学过程第一课时一、激发兴趣，自主识字1.课件分别出示两组词语：厨房、厕所、车厢、大厦，洞穴、窟窿、窑洞、窄小。2.多种方式朗读词语。3.观察每组词语中的生字有什么特点？(小组交流)4.汇报交流结果：(1)第一组中的生字都带有厂字头；第二组中的生字都带有穴宝盖。(2)体会带有“厂”和“穴”的字的意思。5.出示会认的9个生字，小组交流有什么好办法记住这些字。6.全班汇报、交流识字方法。(引导学生结合偏旁识记生字)(1)“厨、厕、厢、厦”这几个字都是半包围结构，部首都是“厂”，都是形声字，外表义，内表声。(2)“窟、窿、窑、窄”这几个字的部首都是“穴”，都是形声字，上表义，下表声。(3)教师分别出示字理图，小结这两组生字的特点。“厂”：“厂”很像突出的山崖，下面可以住人，所以带厂字头的字大多与房屋和处所有关。“穴”：“穴”本义是洞穴。人类还没有房子的时候住的是洞穴，所以带“穴”的字大都与洞穴有关。7.引导学生用多种方式朗读词语。二、游戏引入，运用字词句1.“笑”字开花游戏。(1)师：(出示“笑”的字卡)同学们，你们能给“笑”字组词吗？(2)课件出示词语：微笑、狂笑、傻笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑、破涕为笑、哈哈大笑、捧腹大笑。(3)引导学生用多种方式朗读词语。(4)你能演一演这些词语吗？(小组合作演一演)(5)小组派代表，选择一两个词语在班内演一演。(6)引导学生进行评议。2.出示要求：读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。(1)课件出示句子。(2)学生轻声自由地朗读句子。(3)引导学生品读句子，注意加点部分，试试怎样能读好。(4)同桌互相读一读，提出建议。(5)指名读，教师引导学生进行评议。(第1句中的“连蹦带跳”表现了小马当时非常高兴的心情，所以要读出高兴的语气；第2句中的“难为情”说明小马不好意思，可以联想让自己难为情的经历来读这句话；第3句中的“和颜悦色”表现了老师和蔼可亲的样子，可以一边做动作一边读。)三、自主探究，积累词语1.课件出示词语：教诲、寻找、伙伴、灾难、明亮、柔软。独立读，开火车读，齐读。2.仔细观察这些词语，你有什么发现吗？把你的发现和小组内的同学交流一下。3.指名汇报，教师提示。(“寻”和“找”的意思相近，“寻找”的意思也和它们差不多。)4.自己再试着说说这样的词语。5.小结：多有趣的规律啊！这个发现可以帮助我们更好地理解词语的意思。第二课时一、多样诵读，积累背诵1.简要介绍弟子规。师：日积月累节选了弟子规中的四句话，希望我们从中受到启发。2.教师范读。3.学生自由读，不认识的字借助拼音读一读。4.多种形式朗读，达到熟读的程度。(1)指名读。(2)开火车读。(3)男女生合作读。5.出示弟子规动画片，简要介绍节选的四句话的意思。(1)冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。帽子要戴端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧，否则容易被绊倒。这句话告诉我们要注重服装仪容的整齐清洁。(2)置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。回家后，衣服、帽子、鞋、袜都要有固定的位置，不要乱放，以至脏乱。这句话告诉我们要养成良好的生活习惯。(3)唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。只有品德、学问、才能、技艺不如别人的时候，才应当自我勉励，发愤赶上别人。这句话强调了要重视自己的品德、学问和才能，多向他人学习，奋发图强。(4)若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。如果自己的穿着不如别人漂亮，饮食不如别人美味可口，用不着难过悲伤。这句话告诉我们不要与别人攀比衣服与饮食。6.对照这几个句子，结合生活实际谈一谈，自己有哪些收获，哪些地方还需要改进。7.练习背诵。二、阅读品析，感悟寓意1.出示文题，引导学生谈话：你眼中的好天气是什么天气？坏天气又是什么天气？2.教师范读短文，学生认真倾听，听准字音。3.自由读短文，给短文的自然段标上序号。想一想：两个儿子分别盼望什么天气？为什么？画出短文中的相关句子。4.学习第3、4自然段。(1)出示果脯图片，帮助学生理解词语。(2)根据学生回答，课件出示大儿子的话。大儿子说：“我最盼望有太阳的好天气，最害怕下雨的坏天气。有了好天气，我的果脯就干得快啊。”(3)分角色朗读老奶奶和大儿子的对话。(4)表达练习：大儿子眼中的好天气是_，坏天气是_，因为_。5.学习第7、8自然段。(1)小儿子眼中的好天气是什么？(2)依据学生回答，课件出示小儿子的话。小儿子说：“我最盼望下雨的好天气，最害怕有太阳的坏天气。有了天天下雨的好天气，我的伞就好卖了。”(3)表达训练：小儿子眼中的好天气是_，坏天气是_，因为_。6.学习第10、11自然段。(1)画出描写老奶奶和老爷爷的不同想法的句子。(2)课件出示老奶奶、老爷爷的话。老奶奶说：“下雨天是坏天气，因为大儿子不能晒果脯了；大晴天也是坏天气，因为小儿子的雨伞就卖不出去了。”老爷爷哈哈大笑起来，他说：“你可以倒过来想啊！晴天是好天气，晒果脯的大儿子会高兴；下雨也是好天气，做伞的小儿子会高兴。”(3)同桌讨论：对待同一件事，他们的想法为什么不一样呢？(4)指名汇报：谁的想法更好？7.小结。师：他们的想法之所以不一样，是因为他们看问题的角度不一样。我们也应该换个角度看问题，乐观地面对生活。8.分角色朗读对话，读出人物不同的语气。三、课堂小结，拓展延伸1.回家后把好天气和坏天气这个故事讲给家长听。2.搜集弟子规的其他内容，在家长的帮助下进行阅读、理解，在生活中加以实践。