三年级上册语文教案 -习作 ：那次玩得真高兴 人教部编版.doc

  那次玩得真高兴教学设计教学目标： 1、 回忆自己喜欢玩什么，从中选择玩得最高兴，印象最深刻的一次经历。 2、 能把玩的过程写清楚，表达出当时快乐的心情，学会正确使用标点符号。 3、 能和同学分享自己的快乐，能对习作中不明白的地方进行修改。 教学重难点： 1、能够将一件事情的经过写清楚。 2、能够在习作中表达出当时快乐的心情。  教学过程： 一、 创境激趣，谈话导入 1、同学们，课间的时候，我看到你们开心玩耍的情形，哎呀，那小脸蛋红扑扑的真让人喜欢。看来你们都爱玩，我也爱玩。（导入） 2、暑假，我带着儿子来到了心驰神往的幸福之都尼泊尔。都说这儿的滑翔伞最好玩了，我怎么能错过呢？ 3、（出示我玩滑翔伞照片）在教练的陪同下我乘坐了滑翔伞。 记得那一天，飞行员给我们穿戴好了装备，铺开伞。教练说“跑”，我就迅速向山坡下跑，滑翔伞在巨大气流的帮助下带着我飞起来了。飞行在空中 互动 师：你们猜猜我当时怎么表现的？继续口述。  我吓得赶紧闭上眼睛，根本不敢往下看。两只手紧紧抓着绳子，生怕自己会从空中掉下去。在教练的鼓励下，我才鼓足勇气睁开眼睛，俯瞰城市的景色，我就像是一只自由自在的小鸟，感受到飞翔的快乐。突然，教练来了个空翻速降，“啊”吓得我的心都要跳出来了。降落时，我把腿抬起来，用屁股着地，平稳地结束了这次快乐体验。 师：听完我的经历，你能体会到我是怎样的感受？ 生：刺激、紧张、快乐、兴奋  是啊，这就是我最高兴的一次玩，你们肯定也有许多玩得特别高兴的经历。今天的习作课，就让我们一起来分享自己的快乐吧。 出示课题：那次玩得真高兴 齐读课题 4、出示张珉嘉玩滑翔伞的照片，引导说话 师：和我一样高兴的还有我的儿子，他和你们年龄相仿。你们瞧，这是他乘坐滑翔伞时拍下的照片留作纪念，在这张照片的后面，他写下了这句话。 今年暑假，我和妈妈在尼泊尔玩了滑翔伞。（PPT出示这句话） 师：从这句话中你知道了什么？ （PPT出示：什么时候、和谁、在哪儿、玩什么） 师：他和我一样玩的时候也是又紧张又兴奋，落地之后，他一蹦三尺高，笑眯眯地对我说玩滑翔伞的过程实在是太美妙，太高兴了。 二、唤醒记忆，畅谈经历 1出示四幅插图，引导学生认真观察，说说图上的人物都在玩些什么。 师：请同学们翻开书，你们看看图中的小朋友在玩什么呢？猜猜他高兴的是什么？ 2.生说 3.你们说得可真好，看看图中的小朋友是怎么说的呢？ 放录音，并且播放每一幅图的PPT文字 （1）课间，我和小伙伴在教室里掰手腕。 （2）周末，我和爷爷一起去河边钓鱼。 （3）假期里，我和爸爸妈妈一起参观动物园，认识了有趣的动物。 （4）暑假里，我和同学在游乐场玩过山车。 师：看看他们的样子，玩得怎么样啊？ 生：真高兴。 师：你们都从哪儿看出他玩得高兴呢？想想他为什么玩得高兴呢？ 生说，表情动作 （等待鼓励学生多说几句） 师：是啊，他玩得可高兴了，他们或是在学校课间的玩，或是在家里、游乐场所的玩；可以是自己玩，也可以是和小伙伴、家人一起玩；可以是玩游戏，也可以是参观旅游玩。玩的范围可广了。 三、 联系生活，初次习作。 1、过渡引入 师：拿出你们带来的照片或者图片，帮助自己回忆回忆，你玩了什么？你的感受怎么样？ 2 指名（3个）与同学、老师分享自己的快乐经历。 师：你的这件事真有趣啊！ 师：哇，你还会攀岩啊，我还不会，肯定很有意思！ 师：这件事听起来好玩极了，我也想去玩一玩！ （通过评价，让孩子知道快乐如何表达） 3.师：虽然你们玩的时候我不在旁边，但从你说话的语气中我能感觉到你玩得特别高兴。 4、写出过程 (1)师：你们已经回忆了最让自己高兴的事。闭上眼睛想一想，你们是怎么玩的？为什么高兴？同桌之间交流交流。 (2)师：谁能试试把玩的经过（板书：过程 最好玩的）讲给大家听一听？ 指名一个学生 师：你真有勇气，第一个上来分享自己玩的经过，老师送给你几个联接词 板书： 先接着然后 师：其他同学仔细听，听听看他有没有把玩的过程写清楚，能不能感受他的高兴呢？如果有不明白的地方可以向他提问。 补充： 师：你还有什么想知道的？ 师：你还有什么没有听明白的？师：你认为最好玩的环节在哪里？  (3)师：你们学着这样互相提问的方式再和同桌同学说一说自己是怎么玩的？ 生互相交流 (4)师：你们说得热火朝天，看来你们在玩的过程中都特别高兴。 布置任务：现在请同学们拿出笔和纸，空两格，把自己玩的过程写出来，有意思的地方可以多写几句。 师：注意写字姿势，头要抬起来。 5、配乐，生写    四、范文引路，学习写法。    1、谈话过渡： 师：我看到有的同学好像遇到了些困难，有的同学写得比较慢，不知道该怎么写了，其实这是正常的。我来交给你们一些小窍门吧。 张珉嘉小朋友玩了滑翔伞之后也把玩的过程写下来了，他刚开始的时候也没有写清楚，你们仔细地听，认真地看，你发现他哪里没有写清楚呢？ 2、出示范文（初稿）     终于轮到我了。教练先帮我穿上厚重的飞行服，然后替我戴上飞行帽，最后他用尼龙绳绑好我的吊袋。一切准备就绪，教练大喝一声:“3，2，1,起飞！” 巨大的伞翼带着我俩轻松离开了地面。两圈过后，我们降落到湖边的小岛上。从天而降的感觉真奇妙啊。 生：他没有把玩的过程写清楚 生：没有把有意思的地方写出来。 师：标点符号，句号改成感叹号。 3、这些问题也是我（老师）要问的，在我的帮助下，他把玩的过程写清楚了。 出示完善稿 终于轮到我了。教练先帮我穿上厚重的飞行服，然后替我戴上飞行帽，最后他用尼龙绳绑好我的吊袋。一切准备就绪，教练大喝一声:“3，2，1,起飞！”话音刚落，带着我向山坡空旷处冲去。助跑十步左右，他熟练地用双脚一蹬地，巨大的伞翼带着我俩轻松离开了地面。此时，听着耳边呼呼吹过的风声，看着水天一色的湖景，我真想放声歌唱。两圈过后，我们降落到湖边的小岛上。从天而降的感觉真奇妙啊！ 师：他增加了什么内容？ 加入这些内容就把怎样飞向天空的，在天空中飞翔时看到了什么，听到了什么写出来了，把他玩时最开心的环节写出来了。这样奇妙的感觉就写出来了。  4、 其实我们要把过程写清楚，可以使用表示动作的词语 师：我们可以用上表示动作的词语把过程写清楚。  5、感叹号的运用，表达了高兴的心情。 板书： 心情  快乐 6、师：你们可以对照老师教的写作方法，把你没有写完的习作继续写完，没有把玩的过程写清楚的继续写清楚吧。 五、完成习作，展示评议 1. 哪位同学愿意上台来分享一下自己的习作？ 2. 圈、画、批、改 六、小结 这节课我们分享了自己的快乐，并且把最高兴的事写下来了。同学们下课后给自己的习作取个题目，再把习作读给同学听，也可以读给爸爸妈妈听，让他们给你提出更好的修改建议。下节课，我们继续交流、修改习作。  七、板书设计：           那次玩得真高兴     过程   最好玩的           先接着然后     心情   快乐