三年级上册道德与法治教案- 12家庭的记忆人教部编版.doc

家庭的记忆教学设计一、教材简析和学情分析  本课是由“家庭称呼抢答赛”、“家史小调查”、“传统节日中的家”、“语言文字中的家”、“知识窗”、“阅读角”等版块组成，学生通过本课的学习，从内心理解家是最温暖的地方。从小受到热爱家人，尊老孝亲的教育。学会从传统文化中汲取知识和力量。学生们对家庭关系示意图可能不能在短时间内准确无误地进行填写，教师要适当地进行帮助。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）                     1、情感与态度：引导学生意识到我与家庭的关系，激发学生热爱家庭、父母和祖辈的感情。   2、过程与方法：通过活动增进对长辈和家庭的了解，养成关心家庭变化，关爱家人的习惯，逐渐树立家庭责任感。   3、知识与技能：知道自己的成长与家庭的发展变化的关系，学会如何搜集资料，用实际行动表达对家庭的关爱。   三、教学重难点 【教学重点】 从小受到热爱家人，尊老孝亲的教育。学会从传统文化中汲取知识和力量。  【教学难点】从内心理解家是最温暖的地方。   四、教学准备                  班班通，PPT、希沃白板等。  五、教学流程设计 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣   1、“请大家猜个谜语女儿出嫁了，猜一个字”2、对了，这个字就是“家”，今天我们就来学习家庭的记忆。3、板书课题。 二、探究学习 1、这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能把它补充完整吗？ 2、聆听儿歌，填写表格。 3、请同学上台展示后，教师再出示课件“家庭关系示意图。 4、进行书上79页的“抢答竞赛”，请学生上台完成课件上互动选题。 5、同学们，我们在成长，家庭也在变化，课前布置同学们了解家庭大事和家庭特殊日子，大家都完成了吗？ 6、（投影出示书上80页表格）指名学生汇报，其他同学提出不明白的地方，再补充说明。 7、四人小组相互交流。教师行走巡视，鼓励学生从不同的方面来谈，如父母的生日，长辈去世的日子等，并选取有代表性的在全班交流。 8、下面我们再来了解下传统节日中的“家”，大家自学一下书上8182页内容，完成书上82页的表格 9、不光我们的传统节日里有“家”，我们的语言文字中也有“家”，古诗中也有“家”。下面我们就来看看他们当中的“家”（请学生上台玩游戏“哪些是我们的传统节日？”和猜字谜的游戏） 10、欣赏古诗春望和秋思。 三、小结 同学们，这节课我们学习了家庭成员之间的称呼，了解了一个比较完整的主要直系亲属的“家庭关系示意图”，也对自己的“家史”做了个小调查，重温了传统节日和古诗中的“家”。家是我们永远温馨不变的港湾，我们要爱我们的家，我们要和家人一起把我们的家经营好，建设好。 四、布置作业   课后大家以小组合作的形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份手抄报。  五、板书设计 12、家庭的记忆 大家庭成员关系：不同的关系，不同的称呼 家    史：因人而异 传统节日中的“家”：合家团圆 一家之计在于和，家和万事兴。