六年级下册科学教案 -2.4 小苏打和白醋的变化 ｜教科版 (6).doc

小苏打和白醋的变化的教学设计教学内容：教科版小学六年级下册第二单元第四课小苏打和白醋的变化。教学目标：1、 通过观察认识小苏打和白醋的特点。 2、通过实验了解小苏打和白醋混合会发生化学反应，产生新的物质。 3、通过实验认识二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。教学重点：小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。 教学难点：对于实验的合理推想和论证。教学准备： 小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片、药匙、玻璃杯、多媒体课件。教学过程： 一、情境导入 师演示小苏打和白醋混合产生的气体使清石灰水变浑浊。激起学生学习欲望。从而引导学生认识观察小苏打和白醋的特点。今天我们也来体验一下小苏打和白醋混合的变化。板书课题：小苏打和白醋的变化。 二、自主学习 合作探究（一） 1、自学提示（课件展示） （1）自学书本32页，混合小苏打和白醋的实验，需要哪些材料？（2）结合课本中的文字和图片以及老师播放的演示图片，弄清怎样混合小苏打和白醋的这个实验过程（先放什么、再放什么、每样物质放多少、分别在什么时候用手摸玻璃杯的外壁，感知杯子的温度变化）？猜一猜我们会看到什么现象？（3）自学书本33页结合课本中的文字和图片及教师演示的实验图片，在研究杯中产生了什么气体，课本中做了几次实验，每次实验注意什么事项？怎样设计实验来验证？根据实验现象推测这种气体有什么特性？是什么气体？2、学生自学师巡视指导3、汇报交流（一）（1）学生汇报自学信息（2）课件展示：小苏打和白醋混合（课件出示实验步骤及注意事项）（3）学生实验 学生有计划进行实验，小组分工明确，每个学生积极主动参与实验。教师指导学生观察，记录现象。 （4）学生交流、记录并且汇报实验现象。4、汇报交流（二）（1）学生汇报自学信息（2）课件展示：小苏打和白醋混合（课件出示实验步骤及注意事项）（3）学生实验 学生有计划进行实验，小组分工明确，每个学生积极主动参与实验。教师指导学生观察，记录现象。（4）学生交流、记录并且汇报实验现象。（如果某小组成员汇报错误或不完整，可让其他组的组员进行更正或补充）。三、议一议1、通过实验分析这种气体有哪些特点，会是什么气体？2、并阅读教材33页正文第四自然段内容，回答神秘气体的名称。（实验结论） 3、课件展示：小资料 观察反应后杯中的液体是醋酸钠溶液。四、课堂练习 1生活中哪些地方有二氧化碳？你能用什么方法检验我们呼出的气体中有二氧化碳吗？2、填空、小苏打和白醋混合后产生了新的物质是（ ），这种变化属于（ ）变化。 、小苏打和白醋混合后 使玻璃杯的外壁变得（ ），说明这种气体有（ ）的特性。、小苏打和白醋混合后产生的气体是（ ），这种气体的特性是（ ）。、蜡烛燃烧有（ ）气体产生，汽车排放的尾气也有（ ）气体，我们呼出的气体中也含有（ ）气体。 3、利用所学的知识解释饮料中的二氧化碳有什么作用？二氧化碳灭火器利用二氧化碳的什么特性来灭火？ 板书设计 小苏打和白醋的变化 吸热 白醋 (3勺) 不支持燃烧冒气泡（气体） 使清石灰水变浑浊 二氧化碳 杯壁更凉 比同体积空气重小苏打（1勺）