中班语言《小蝌蚪找妈妈》教案.docx

中班语言小蝌蚪找妈妈教案 第一篇：中班语言小蝌蚪找妈妈教案 中班语言：小蝌蚪找妈妈教案 活动目标： 1、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。 2、感受妈妈们的热忱和关心。 3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动重难点： 1、青蛙是怎样形成的。 2、能都看图说话、复述故事内容。 活动准备： 1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰 2、池塘(供应绿色调带) 3、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 活动过程： 一、 引导语：小挚友们都见过小蝌蚪吧，如今小蝌蚪长大了，它们要去找寻自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、 老师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁?他们会说些什么? 三、 供应材料,让幼儿看图编故事 1依据图书依次编故事 2依据幻灯片依次编故事对话 3 供应图片，让幼儿在操作板上进行排图讲解并描述 四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。 五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。 六、 听完故事后老师提问老师设 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听? 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问?故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同? 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的?她说的完好吗? 5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?你能说说它们的妈妈是什么样儿的?有什么本领? 七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿驾驭故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。(如乌龟妈妈比较忠厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱) 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的?你假如找不到妈妈会怎么做? 九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢?组织幼儿看教学课件。 十、分组活动 1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故事 3、看VCD讲故事 课后反思： 在活动中我一起先创设玩耍的气氛，让孩子仿照小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的心情，在关心小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我觉察这个班的孩子有过手指引画的基本阅历，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼 2 儿运用已有阅历进行互动，师生共同探究小蝌蚪的外形及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特别让我感动的是当我准备结束绘画时，许多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教化还在持续。 在活动中，我觉察有部分幼儿已经具有左右概念，原来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些规范要求我也是让孩子在老师的潜移默化示范中驾驭，如：保持画面整齐，用小池塘的方法示意幼儿，让他们自觉的去维护池塘的洁净。也特殊感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展示作品，利用大屏幕展示作品更便于幼儿视察，满意孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同视察、共同评价。在讲评中我敬重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简洁的自我评价和他评两种方式，学会去觉察自己和别人的优点。在最终结束环节中，因为是借班上课，有部分孩子未能来参加，我让孩子们当小老师去教其他小挚友，再一次激发他们的成就感，表达孩子之间的生生互动，同时，也满意幼儿想再一次作画的欲望。 在这次活动中，我在作画前要求应当更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的洁净，又让孩子知道要有依次的进行绘画。在最终评价过程中还是有些单一，我应当在评价中给孩子一个评价的定义，比方这个孩子的画洁净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言进展比较好，我可以让她们根据自己的画来丰富自己的语言。 其次篇：中班语言教案：小蝌蚪找妈妈 文档仅供参考 小蝌蚪找妈妈中班语言 活动目标： 、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。 、感受妈妈们的热忱和关心。 2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动准备： 1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰 2、池塘供应绿色调带 3、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 活动过程： 一、 引导语：小挚友们都见过小蝌蚪吧，如今小蝌蚪长大了，它们要去找寻自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、 老师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？ 三、 供应材料,让幼儿看图编故事 1依据图书依次编故事 2依据幻灯片依次编故事对话 文档仅供参考 文档仅供参考 3 供应图片，让幼儿在操作板上进行排图讲解并描述 四、 集中幼儿，请1"2名幼儿介绍自己编的故事。 五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。 六、 听完故事后老师提问老师设 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？ 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同? 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完好吗？ 5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？ 七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿驾驭故事中人物的对话,幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。如乌龟妈妈比较忠厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？ 九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？组织幼儿看教学课件。 十、分组活动 1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故事 文档仅供参考 文档仅供参考 3、看VCD讲故事 文档仅供参考 文档仅供参考 幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛 活动目标： 1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色调揣测想象故事情节。 2、能关注画面中“第×天的数字，并初步学习根据“第×天的提示翻阅图书。 3、能留意倾听他人讲解并描述，并在讲解并描述过程中充共享受转变带来的乐趣。 活动准备： 1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天 、“第2天 、“第3天 、“第4天、 “第5天 、“第6天。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。 活动过程： 一、出示小蜗牛图，导入活动。 1、请小挚友细致听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？ 2、出示小蜗牛图看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。 3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。 二、引导幼儿根据字卡颜色揣测小蜗牛颜色的转变，激发幼儿的爱好。 1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么好玩的事情。 2、分别出示字卡及彩色小蜗牛第一天，变成了一只绿色的蜗牛。其次天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？ 3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛转变的乐趣。 三、引导幼儿视察大图书，并根据图书画面进行简洁回忆，初步了解图书内容。 1、小蜗牛每天变来变去，真诧异！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。 2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称变色蜗牛。 3、老师用较慢的速度翻书，并用语言提示幼儿留意视察食物。 4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？ 5、引导幼儿学说象声词。接受个别与集体练习的形式，激励幼儿大声学一学。 四、老师和幼儿共同阅读大书变色蜗牛。 五、发散思维： 小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多欢乐。假如让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？ 激励幼儿用“第七天，它吃了，变成了一只×色的蜗牛。讲解并描述 附：故事：变色蜗牛 “蟋唆，蟋唆。一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。 第一天，“沙沙，沙沙。它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。 其次天，“嚓嚓，嚓嚓。它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。 第三天，“咂咂，咂咂。它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。 第四天，“咕兹，咕兹。它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。 第五天，“咔嚓，咔嚓。它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。 第六天，“啊呜，啊呜！它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？ 第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。 文档仅供参考 第三篇：中班教案-小蝌蚪找妈妈 中班故事：小蝌蚪找妈妈 设计意图： 春天到了，处处是春意浓浓。童话故事小蝌蚪找妈妈以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时配有图文形式表达了小蝌蚪是怎样找妈妈以及最终变成青蛙的好玩过程。从教材编排看，童话中动物角色较多，语言生动、趣味性强，是幼儿进行表演的典型教材。从教材结构看童话中对话较多、重复式结构较多，幼儿很感爱好，也是最简洁驾驭的最正确范例。 一、活动目标： 、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。 、感受妈妈们的热忱和关心。 2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程。 二、活动准备： 2、flash课件 3、教学挂图 4、在班级的自然角里饲养小蝌蚪 三、活动过程： 一谈话导入：小挚友们，你见过小蝌蚪吗？小蝌蚪长什么样？ 小挚友们都有自己的妈妈，那小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起来看看小蝌蚪有没有找到自己的妈妈的。 二让幼儿看flash课件，初步感知故事内容。 1、问题：说说小蝌蚪遇到谁？小蝌蚪找到了妈妈没有？他们的妈妈是谁？ 2、让幼儿看flash课件 3、看完课件回答下列问题。 三理解故事内容 1再看课件。 提问： 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？ 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都运用了哪些礼貌用语?这有什么好处? 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同? 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完好吗？ 5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本领？ 2老师边展示挂图，边让幼儿举手回答下列问题，老师间或小结。 四再看flash课件后，尝试对话。 在老师的指导下，幼儿尝试说鸭妈妈、小鱼妈妈、乌龟妈妈、小鹅妈妈、小青蛙与小蝌蚪的对话。 对话时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。如乌龟妈妈比较忠厚；大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱 五课堂小结。 提问：小蝌蚪找不到妈妈心情是:怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？ 小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青 蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？幼儿回答后，老师小结 第四篇：小班语言教案：小蝌蚪找妈妈 设计意图： 意大利著名教化家蒙台梭利曾说：“玩耍是儿童活动的中心。分析小蝌蚪找妈妈这则故事，在较长的故事篇幅中，最主要让幼儿了解的就是青蛙妈妈的外貌特点，因此，我根据故事中的情景及小班幼儿的年龄特点，以“小蝌蚪找妈妈玩耍的形式让幼儿了解故事内容，让欣赏活动变得生动好玩。 活动目标： 1、在玩耍情景中理解故事内容，并学习复述故事中的对话。 2、学习安静的倾听故事，了解青蛙妈妈的外貌特征以及蝌蚪变青蛙的初浅学问。 活动准备： 1、幻灯片 2、图片：两只大眼睛；图片：嘴巴宽又大；图片：四条腿；图片：白肚子； 活动过程： 一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。 播放背景音乐你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。 二、玩耍：小蝌蚪找妈妈。 1、幻灯片鸭妈妈的形象 1我们看谁来了？我们问问看鸭妈妈望见过我们妈妈吗？鸭妈妈，鸭妈妈，你望见过我们的妈妈吗？ 播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。 2鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大 3出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。 2、幻灯片大金鱼的形象 1 游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？两只大眼睛，嘴巴宽又大。我们问问看它是我们的妈妈吗？大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？ 播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。 2 大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？妈妈有四条腿 3 出示图片：四条腿。 3、幻灯片大乌龟的形象 1游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗？大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？ 播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。 2大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？妈妈肚皮是白的 3出示图片：白肚子 4、幻灯片大白鹅的形象 1游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗？大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？ 播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。 2大白鹅是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱，走起路来一蹦一跳。 3指出：绿衣裳。 5、幻灯片青蛙的形象 1游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样？她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳。 2我们问问看，它是不是我们的妈妈？好孩子，我是你们的妈妈 三、完好欣赏故事至唱起歌来呱呱呱 1、噢，我们的妈妈最终找到啦！如今请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下，听一个小蝌蚪找妈妈的故事，边听边想，我们的妈妈到底长得什么样？ 2、咦！你们觉察了吗？我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢？我们来问问看，妈妈，妈妈，我们怎么一点也不像你呢？播放青蛙的话：好孩子，你们会慢慢的长大，会先长出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会不见的，还会穿上绿衣裳 四、结束部分。 1、玩耍：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一每天长大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。 2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。 第五篇：托班语言教案：小蝌蚪找妈妈 活动目标: 1、 在有困难时能进行语言求助。 2、 激发参与活动的主动性。 活动准备:胸饰魔法场景,配班老师扮演魔法师 活动重点:学说“请你帮帮我。实力弱的幼儿学说“帮帮我。 活动过程: 一、 引题 “小小蝌蚪水里游,摇摇尾巴点点头,妈妈、妈妈在哪里,宝宝找你不停留。(念儿歌进场) “咦?妈妈是谁呀?我们去找找吧! 二、 过程 1、 教授咒语“请你帮帮我!,并讲解玩耍规则。 “找妈妈的路可不好走,有三道魔法门,要从门里的魔法师手上拿到妈妈的画像,可是想通过魔法门要先学会一句咒语请你帮帮我!我们一起来学一学吧 “通过三道魔法门拿到三张图画拼在一起就能望见妈妈啦!准备好了吗?动身 2、 老师引导幼儿玩耍 第一道门:请幼儿一起说,并引导幼儿说出想帮什么忙。 其次道门:请部分幼儿一起说,并引导幼儿说感谢。 第三道门:请个别幼儿说,并接着引导幼儿说感谢。 3、 拼图 “三张图片都拿到了,我们真是一群能干的小蝌蚪,如今把图片拼起来看看我们的妈妈是谁“看!她是谁?(幼儿回答) nb sp; “对,原来我们的妈妈就是能干的小青蛙。 三、 结束 “我们是一群能干的小蝌蚪,能在有困难的时候请人帮助。如今我们一起去妈妈那里吧!(念儿歌出场) 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页