人教版三年级数学下册教案：5.3 面积单位间的进率（2）.doc

第五课时面积单位间的进率（2）教材第72页例8及“做一做”。1.进一步理解和掌握面积的含义、面积单位以及面积单位间的换算，长方形和正方形的面积与周长的计算方法，能正确理解，并能解决相关的实际问题。2.能利用已有的对面积、面积单位以及面积计算方法的理解，合理选择不同策略比较，计算或估计一些物体的表面面积和平面图形的面积。利用面积的计算方法，解决生活中的问题。合理选择不同的策略解决问题。一、问题导入红红家要装修房子，可是红红不知道客厅里要买多少块地砖，你们能不能用学过的面积知识来帮帮她呢。二、教学新知教学例8。（1）先组织学生观察题目中的画面，说一说你从图中知道了哪些信息？（地砖的边长是3分米，客厅的长是6米，宽是3米）（2）怎样才能求出一共要用多少块地砖。组织学生在小组中互相讨论，说一说解答的思路和计算的方法，然后指名汇报。教师在学生的汇报中，注意引导启发。（3）根据学生的汇报板书：（可能会出现这样两种解法）第一种：6×318（平方米）18平方米1800平方分米3×39（平方分米）1800÷9200（块）第二种：6米60分米3米30分米60÷320（块）30÷310（块）20×10200（块）（4）想一想：第一种方法先算的什么？后算的什么？第二种方法60÷320解决的是什么问题？20×10200解决的是什么问题？它们都是解决什么问题。（5）小结：同一个问题从不同的角度去观察去思考，得出解决问题的不同策略，结果却是一样的。三、巩固练习1.完成第72页下面的“做一做”。请读清题目的要求，注意面积单位的换算。2.解决练习十六第4题。（1）要求学生认真思考，独立完成。（2）适时鼓励，寻找不同的方法解决问题。（3）组织交流。3.解决练习十六第7题。教师提醒粉刷的面积就是墙壁的面积减去黑板的面积。4.解决练习十六第11题。（1）小组合作，画出长方形并填表。（2）分析比较，发现规律；面积相等的长方形，长和宽越接近，周长就越短，当长和宽相等时，周长最短。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？