六年级下册科学教案 -2.4 小苏打和白醋的变化 ｜教科版 (1).docx

小苏打与白醋的变化教学设计教材内容教科版小学科学六年级下册第32页33页的内容。教学目标1. 使学生掌握小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。2. 通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论，通过模拟实验和观察，培养学生的动手探究能力。3. 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。培养学生正确的科学态度和科学精神。教学重点观察和阐述小苏打和醋发生的变化。教学难点分析小苏打和醋发生变化后产生的物质。教学准备小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、火柴、钥匙、白纸等。教学过程：一、 复习旧知同学们，前面我们已经学习了物质总是在不断的变化，那么物质的变化可以归为哪几类呢？什么是物理变化？什么是化学变化？今天老师给大家带来了两种我们生活中常用的物质，现在我们一起来打开他们的庐山真面目。二、 科学探究，合作交流1、请各小组仔细观察这两种物质并做好实验记录。提醒同学们，在不知道物质对我们身体是否有害时，我们不能直接去摸、闻、尝。（演示如何闻气味）现在，老师给每个小组都准备了这两种材料，请同学们用自己想到的方法进行观察，看哪个小组发现的多。2、现在老师想把小苏打和白醋混合，我们都有哪些混合的方法？3种方法。第一种是先把小苏打倒进烧杯里，后倒白醋；第二种是先倒白醋后倒小苏打；第三种是把小苏打和白醋同时倒入烧杯中。一般情况下我们混合的比例为一份小苏打和三份白醋。3、 学生分组实验请大家分组进行实验，注意实验中大胆一点，白醋与小苏打反应时，可用玻璃棒搅拌，千万不要拿着玻璃杯摇来晃去。不搅拌时用玻璃片盖上玻璃杯。将实验现象记录下来。比一比哪个小组观察的仔细，发现现象较多。汇报交流实验现象，各小组把你们的发现向大家说一说。4、 验证它们混合后产生了什么气体教师演示：火柴的燃烧实验 （1）观察一只空瓶和实验后的瓶子，它们一样不一样？ （2）（教师示范）观察点燃的火柴在空气中的现象，再观察把点燃的火柴放在实验后的瓶子的现象，点燃的火柴有什么变化？ （3）（教师示范）将实验后瓶子里的气体倒在蜡烛的火焰上，有什么变化？ （4）刚才这个实验我们发现这种气体有什么性质？（无色透明、比空气重、能使火焰熄灭）。5、讨论：通过这个实验说明了什么？三、 课堂小结 今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？板书设计：小苏打和白醋的变化小苏打+白醋 二氧化碳气体（新的物质） （ 混合） （气体） （化学变化）