三年级上册语文教案 -习作 ： 那次玩得真高兴人教部编版.doc

  那次玩得真高兴教学设计教学要求： 1通过回忆平时的学习、生活中快乐的事，引导学生留心身边熟悉的事情，丰富习作素材，激发对生活的热爱。 2通过活动，使学生了解把事情的经过写完整、写具体的方法，领悟写事作文的一般规律。 3培养独立构思和认真习作的良好习惯。   教学重难点： 通过活动使学生了解把事情的经过写完整，写具体的方法，领悟写事作文的一般规律。  教学过程：第一部分：趣味导入，引出吹泡泡 师：同学们，你们平时喜欢玩什么呢？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？谁愿意和大家分享下？ 生：下课了，我和同学们跳绳很开心。 师：既减肥又锻炼身体。 生：爸爸妈妈带我去游乐场玩碰碰车，很高兴。 师：碰碰车太惊险了。 生：我去外面旅游很快乐。 师：玩了什么觉得很快乐呢？ 生：过山车 师：你的笑容让我感受到了你的快乐！ 师：我也有件特别高兴的事，想和同学们分享下。国庆节我到仙盖山，第一次玩了“滑草”这项活动。我先去买了票，当我走到山坡顶上往下看的那瞬间，我就后悔了。心里七上八下，可我已经花钱啦，我就硬着头皮坐上小车，伸直两条腿，脚跟死死地顶住前面的车沿，双手紧紧地抓住扶手。工作人员把小车轻轻一推，“刷”地一下就从山坡上径直滑了下去，感觉就像一只雄鹰从天空中俯冲下来。我的心一下子跳到了嗓子口，仿佛都要蹦出来了。还没等我反应过来，“吱”的一声，小车终于停了下来。好爽啊！ 第二部分： 初步了解，观察泡泡瓶外观和颜色 师：你看，不仅你们喜欢玩，我也喜欢玩。玩是我们的天性。今天，老师就和大家一起玩，好吗？  生：好 师：猜猜看，我们玩什么呢？ 生：吹泡泡 师：你怎么知道的？ 生：老师给我们每人发了一个泡泡瓶。 师：你们观察的真仔细，那请你们再认真地观察下自己泡泡瓶的外形，他们长什么样呢？ 生：这是一只红色的泡泡瓶，上面有一只小猪佩琪。 师：你观察得很仔细。谁能把你看到的说的更具体？ 生：这是一只蓝色的泡泡瓶，上面有一只小猪佩琪，穿着蓝色的衣服，两只眼睛圆溜溜的。 师：哇!你看到了衣服的颜色，还会用圆溜溜这个词，太厉害了！（还有看到不一样的吗？） 生：我这个是紫色的，上面是一串葡萄。 师：你也用心看了。同学们用手摸一摸泡泡瓶的下面，你有什么感觉？ 生：很光滑。 师：感觉真准，观察不仅是用眼睛看，还可以用手摸。只要孩子们拥有一双善于观察的眼睛，生活处处皆学问。老师现在迫不及待地想吹泡泡了，谁愿意教教我。 生：打开盖子，抽出套环，沾一下泡泡水，靠近嘴边。 师：谢谢你，小老师！老师试试哈，首先打开盖子，接着抽出套环，再沾一下泡泡水，然后靠近嘴边，最后用小嘴轻轻一吹。耶！老师成功了！按照一定的顺序，用上几个连续动词，可以把过程说的这么详细。一听就明白。 第三部分： 布置观察任务，说说泡泡的特点 师：有谁想玩吗？ 生：想 师：同学们都跃跃欲试了。别急，我们今天是带着任务来玩的。先看看老师的任务是什么？ 课件出示观察任务： 师：观察泡泡的特点（颜色，形状，大小，数量）一定要用心地观察。老师请刚才观察认真的同学到讲台上来吹，其他同学认真地看，用心地思考。比一比，谁拥有一双火眼金睛？ 师：首先打开盖子，接着抽出套环，再沾一下泡泡水，然后靠近嘴边，最后用小嘴轻轻地吹，慢慢地吹，慢慢地吹，轻轻地吹，同学们认真地看。再来一个，慢慢地。慢慢地。（吹3个）。下面使劲地吹。同学们一定要用心地看。请回。把你们刚才看到的大声地说出来。 生：我看到了五颜六色的泡泡     师：你看得够认真，用五颜六色形容了泡泡的颜色，谁还能用更好的词形容泡泡的颜色呢？ 生：泡泡五彩缤纷，黄的，绿的。 师：五彩缤纷，这又是一个形容颜色的好词。老师再送你个词，有.有还有.用这个词再说一遍。 生：泡泡五彩缤纷，有红色，有黄色，还有紫色，好看极了！  师：这样一说，泡泡就更美了。我们还学过一个词形容颜色，想想？ 生：泡泡五光十色，有蓝色，有绿的，还有红的，美丽极了！ 师：五光十色，不仅写出了颜色，还描绘出了色泽。这个词形容泡泡最美了。除了看到颜色，你还看到了什么呢？ 生：我看到了一个个大大的泡泡。 师：你一定用心看了，看到了泡泡的大小（大大的），数量（一个个）。那大家小脑袋想象下，大大的泡泡跟什么很像？ 生：我看到了一个大大的泡泡，像一个大西瓜。 师：这样一说，我就知道泡泡到底有多大了。很生动，很形象，这就是比喻带给我们的魅力。谁跟他想象的不一样的？ 生：我看到了一个个大大的泡泡，像一个大气球。 师：你的想象真丰富。还有谁看到泡泡的形状了？ 生：有的三五个连在一起，像葡萄，有的两个连在一起，像双胞胎手拉手，还有的像一串冰糖葫芦。 师:哇！看到了这么多的形状，我们学过一个词形容各种形状，哪个？ 生：形态各异。 师：你积累了一个四字好词。 生：我使劲一吹，泡泡成群结队的从泡泡瓶里出来了。 师：成群结队这个词用真妙。还有不一样的吗？ 生：我使劲一吹,泡泡迫不及待的从泡泡瓶里出来了。 师:你就是那个迫不及待的小泡泡。我刚才看到了很多的泡泡一下子就出来了！ 师：我就想：要是我是这些泡泡就好了。我肯定会像井底的那只青蛙一样，迫不及待的跳出来看看外面的世界。也请同学们发挥想象，泡泡会怎样从瓶子里出来呢？ 生：我会跳出来。 师：像什么一样跳出来了？ 生：像淘气的小孩子。 师：能完整的把这个句子说说嘛？ 生：泡泡像淘气的孩子一样跳出来了。 师：我似乎看到了一个淘气的孩子跳出来，拟人的魅力真是无穷。 师：如果你们此时都是自己泡泡瓶里的泡泡，想象一下，你会像什么一样出来？ 生： 师：说的越来越美了，请同学们根据大屏幕上的提示，选择一个自己喜欢的句子说说。（出示：1.轻轻地吹，泡泡-，像-。2.使劲一吹，哇！泡泡出来了，有的像-，有的像-，还有的像） 生：使劲一吹，哇！泡泡像一群淘气的小孩子冲了出来，有的像葡萄，有的像红宝石，还有的像冰糖葫芦。 师：我感觉到了你们就是那群淘气的泡泡。 第四部分： 尽情地吹泡泡，观察人物的动作，神态 师：尽情玩的时候到了，大家一边玩一边观察同学的动作，神态，并感受下同学们的心情。 师：可以尽情地吹，高兴地吹，朝着天上吹，和同学互吹？快乐时光属于你们啦！ 师：快乐总是短暂的。看看谁最先收好泡泡瓶，最快做到位置上去。把泡泡瓶放入抽屉。刚刚老师走到你们中间，我仿佛进入了泡泡的海洋，有个调皮的泡泡慢悠悠的朝我走来，我连忙伸出双手想接住它，没想到，才停留片刻就破了。谁来分享下你是怎么玩得？ 生：我看到有的同学用手抓泡泡，有的同学张开手臂，想去接泡泡。 师：你眼睛不大，看得却最用心。 生：我朝天上吹，泡泡一会儿就破了。 师：破了的泡泡可能休息去了。 生：我使劲的挥舞着我的泡泡棒，一个个泡泡鱼贯而出。 师：看着这些可爱的泡泡，你露出了怎样的表情呢？ 生：喜笑颜开。 师：快乐写在脸上。有没有同学是不一样的笑的？ 生：我们两个哈哈大笑。 师：原来笑也各有千秋。你们今天玩得高兴吗？ 生：很高兴。（师板书那次玩得很高兴） 下面请同学们小组合作，用一段话说说你这节课观察到的泡泡的颜色，数量，形状，大小以及是怎么快乐地玩的？和同学交流交流，同学之间相互补充。 师：哪位同学愿意把自己交流的说给大家听听。 生：   师：你这组把泡泡说的太美了 。  师：同学们说的真有趣。 第五部分：学生写话，点评指导 师：想不想把这开心的一刻永久地留下来吗？ 生：想 师：请同学们拿出作文纸来写一写。回忆一下，你刚才是怎么玩的？把你玩的过程像放电影一样在脑海里想一遍，你先怎么打开泡泡瓶的，再怎么吹泡泡的，然后看到了怎样的泡泡，最后一定要写上自己或者同学们玩的心情。写的时候注意： 1.写清楚怎么玩的过程？ 2.按照自然段的格式，正确使用标点符号。 3.你可以用上今天学过的好词好句，也可以用上自己平常积累的好词好句。 生写，师巡视 生读片段，师及时点评 第六部分：总结拓展，布置作业。 师：同学们，这节课我们一起快乐地吹泡泡，不仅认真地观察了泡泡的颜色，形状，数量和大小，还用心地观察了同学们玩的动作，神态，也感受到了大家玩的心情。既把玩得过程写得清楚，又把泡泡写得具体。通过你的学习，你一定会有不一样的体会。我们的课余生活丰富多彩，高兴的事情也很多。无论是与同伴做游戏，还是去旅游等，都要按一定的顺序进行，学会抓住人物的动作，神态，语言等把事情写具体。在写作中把这一顺序交代清楚了，文章自然就显得有条理了。 下节课，请同学们以那次玩得真高兴为题把自己玩得最高兴的事情写下来。期待你们的佳作哦！