六年级上册语文作文扩展教案-第十五讲学生自改-人教（部编版）.doc

第八篇 用心修改 妙笔生花 第十五讲 学生自改教学目标：1、学会修改作文的六种方法：增、删、改、调、换、留。 2、作文修改需要注意五个方面。 3、培养学生修改作文的好习惯。教学重点：作文修改六法：增、删、改、调、换、留。教学难点：掌握修改作文需要注意的五个方面的细节。教学准备：PPT教学过程：第一课时开课语：同学们，大家好！××老师很高兴又一次和大家相聚到课堂。小作文，大智慧，老师这一段时间了见证了同学们作文能力的提升，老师为你们感到高兴。同学们，我们不仅要学会写作文，还要学会改作文。今天我们讲讲如何修改作文。过渡：为什么要修改作文呢？因为好的作文都是改出来，只有知道如何进行修改，才能让你作文越写越好？同学们，你们知道如何进行修改作文吗？下面，请跟随老师进入今天的作文的课堂。 第一环节：过关斩将师：同学们，作为小学快毕业的你们即将面临小升初的考试，你们的语文基础知识掌握的如何呢？下面，让老师考验你们一下。同学们，真金不怕火焰，现在到检验你们基础知识的时候到了。1、唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。2、一门父子三词客：苏洵（老苏）、苏轼（大苏）、苏辙（小苏）。3、豪放派词人：苏轼、辛弃疾； 婉约派词人：李清照（女词人）。 4、李杜：李白、杜甫 小李杜：李商隐、杜牧。5、屈原：我国最早的伟大诗人,他创造了“楚辞”这一新诗体,开创了我国诗歌浪漫主义风格。6、岁寒三友：松、竹、梅。7、花中四君子：梅、兰、竹、菊。8、苏轼称赞王维：诗中有画,画中有诗。 9、文房四宝：笔、墨、纸、砚。10、文人四友：琴、棋、书、画。过渡语：这次大家表现的还不错，但是语文的学习在平时。同学们课后还是认认真真的积累，踏踏实实的学习。下一次上课，老师再来考验大家！别紧张，接下来，我们还是来喝一碗心灵鸡汤！心灵鸡汤两棵苹果树师：两棵苹果树的故事告诉我们一个什么道理？你更欣赏那一棵苹果树？（学生发言，老师总结）过渡语：老师希望你们都是一棵棵愿意成长的苹果树，同学们只有不停的吸收新的知识才能成长。请同学们跟随老师进入最具知识的环节点石成金。 第二环节：点石成金师：同学们，你们在平时修改作文时主要修改哪些内容？生：老师，我修改错别字生：老师，我修改病句师：刚才，同学们修改的这些内容是最基本需要修改的内容。但是大家知道如何正确的进行修改吗？请同学们听好了。增，指的是增加必要的内容，使文章的语句或内容。如：“看了这部书，获得了许多知识。”谁获得了许多知识？句子中没有回答。改为：看了这部书，我获得了许多知识。删，指的是删去与中心无关的语句或内容。如“蔚蓝的天空万里无云，蓝得像一块蓝玻璃。”句子中的“蔚蓝”和“蓝得”重复，可删掉后一个词。改，指的是改正文章中错误的词句或内容。如：“我争先恐后地在课堂上发言。”一个人怎么能争先恐后呢？可改为：大家争先恐后地在课堂上发言。调：指的是调整文章中颠倒的词语或句子。如：“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！”“两个新旧社会”，岂不变成四个社会了吗？应该把词序调整过来，改为：新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！换：指的是换一个适合的词句或说法。如：“亮亮知道自己错了，心情很繁重。”“繁重”不能形容心情，应换成“沉重”。留：指的是原来被删去的，后来又认为正确的词句或内容再保留下来。如：“我们伟大的祖国屹立在世界东方。”作者删去了“世界”二字，后来认为留下更恰当，所以用“”符号，把删去两字保留了下来。生：老师讲的这些不就是修改病句吗？看来写作作文很简单，就是把一个一个句子修改正确就可以了。师：大家都只看见了树叶，并没有整棵大树。这种只修改句子，用于修改整篇作文的想法太过于片面。现在我们从整篇作文出发进行修改。请同学们翻看课本第115页经典范文2我爱石榴。请同学们花三分钟的时间进行阅读，能不能找出作文的问题的所在。生：老师，我觉得这位同学写的挺好的，没什么问题。生：老师，我觉得小作者写了自己如何种植石榴，也就是种石榴的过程，但是并没有写“我爱石榴”。所以可以将“我爱石榴”改成“我种石榴”。师：这位同学们说的很对，如果我们从文中的一个一个句子出发，并没发现什么大问题。这个时候，我们要着眼全篇，从整体到局部进行修改。从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心。 第二课时讲解新知：我们上节课讲了作文修改六法：增、删、改、调、换、留。还讲解了我们作文修改需要注意的一个方面：着眼全篇，从整体到局部进行修改。除了这个方面，我们还需要注意以下几个方面：先求“清通”，后求“生巧”；修改内容空洞，令人沉闷的地方；注意文体，力求得体，合乎规范；修改时应保持文面整洁，不可忽视小处。 第三环节：学以致用师：同学们，我们都知道了这些写作文修改的六法，还有需要注意了五个方面。接下来，我们一起来看看一位学生的文章，我们一起来帮助他修改。例文：过生日在我过10岁生日那天，爸爸打来电话说：“今天，我和你妈妈有事会不来，不能给你过生日了，对不起。”我听了这句话心里别提多难受了，放下电话，眼泪不住地往下流。我就在家里把今天留的家庭作业弄完了，我看着电视心里总是惦记着刚才电话中的那些话，就算是到平时最喜欢看的节目，我又不觉得好看。我又把电视关掉了，就躺在床上睡着了。我梦见爸爸和妈妈送了我许多好东西，有电脑、足球、画架等等正在我睡得很香的时候，我听到有人在敲门，我打开门一看，原来是爸爸和妈妈，他们手里还各自拿着一个精致的小礼品盒。他们说：“生日快乐!”我高兴得都说不出话了。妈妈对我说：“我们不是跟你开了个玩笑，不要介意！”我打开礼品盒一看，里面是国家队的全体队员的相片，第二个盒子里是他们主教练的相片。我高兴地说：“这是我最喜欢的生日礼物啦！”师：读完这篇文章，你们发现了哪些问题？请运用刚才老师讲的方法进行修改。生：老师，我发现这篇文章有些错别字。例如：“今天，我和你妈妈有事会不来，不能给你过生日了，对不起。”里面“会”改成“回”。“我就在家里把今天留的家庭作业弄完了”，应该把“弄”改成“写”。生：我发现文中有很多句子搭配有问题。 例如：我看着电视心里总是惦记着刚才电话中的那些话，就算是到平时最喜欢看的节目，我又不觉得好看。里面的“就算是又”用的不对，应该改成“即使也”。我又把电视关掉了，就躺在床上睡着了。里面“又就”改成“于是就”。生：老师，我觉得这篇作文用的“我”实在是太多了，可以删几个。（见文中，我删了好多的“我”）生：我觉得妈妈说的那句“我们不是跟你开了个玩笑，不要介意！”总觉得感情上不符合妈妈说的话。改成“我们只是跟你开了个玩笑，不介意吧？”会更亲切。生：文中的标点符号用错了。例如：我梦见爸爸和妈妈送了我许多好东西，有电脑、足球、画架等等我觉得应该把“”号换成“。”师：在同学们的帮助下，这篇文章改的错不多了。但是，同学们都没有从作文整体出发，大家有没有觉得文章可以不用分4段，可以直接分2段。我们现在集合所有同学修改的内容，和老师修改的内容，我们重新看看改后的文章。过生日在我过10岁生日那天，爸爸打来电话说：“今天，我和你妈妈有事回不来，不能给你过生日了，对不起。”我听了这句话心里别提多难受了。我放下电话，眼泪不住地往下流。我就在家里把今天留的家庭作业写完了，看着电视心里总是忘不了刚才电话中的那些话，即使是到了平时最喜欢看的节目了，我也不觉得好看。我于是电视关掉了，就躺在床上睡着了。我梦见爸爸和妈妈送了我许多好东西，有电脑、足球、画架等等。正在我睡得很香的时候，听到有人在敲门，打开门一看，原来是爸爸和妈妈，他们手里还各自拿着一个精致的小礼品盒。他们说：“生日快乐!”我高兴得都说不出话了。妈妈对我说：“我们只是跟你开了个玩笑，不介意吧？”我打开礼品盒一看，里面是国家队的全体队员的相片，第二个盒子里是他们主教练的相片。我高兴地说：“这是我最喜欢的生日礼物啦！”第三课时 第四环节：作文训练营请同学们拿出你们自己写的作文，进行自改。